2014年八年级下册生物模拟试卷

2014年八年级下册生物模拟试卷

非选择题(每空1分，共40分)

31.(12分)在“饲养和观察蚯蚓”的实验中

(1)你饲养蚯蚓时选用的土壤是 潮湿、松软、富含有机物 富含腐殖质的湿润土壤 。

(2)观察蚯蚓的外部形态，发现其身体由许多彼此相似的环状结构构成，这些环状结

构是 蚯蚓的体节 ;区别蚯蚓前后端的依据是 头部靠近环带 。

(3)用手触摸蚯蚓体壁，感到体表有 黏液 ;用手指来回触摸蚯蚓的腹面，感觉有些粗糙不平的小突起，它们是 刚毛 。

(4)蚯蚓运动时，可以观察到它的运动是靠体内 肌肉 的收缩和舒张及 刚毛

配合作用完成的，身体前后端的运动是 交替 进行的。

(5)取两条蚯蚓，一条放在糙纸上，另一条放在有水的玻璃板上，能正常爬行的是放在 糙纸上 的一条，另一条不能正常爬行的原因是 玻璃板过于光滑，妨碍了蚯蚓的运动 在光滑的玻璃板上刚毛无法支撑和固定身体 。

(6)夏天的雨后，常常见到一些蚯蚓爬出地面，这是因为 雨水把土壤里的空气排挤了出来 。

(7)训练蚯蚓走迷宫的实验，经过多次尝试和错误后，蚯蚓能学会直接爬向另一边潮湿的暗室，这属于 学习 行为。

32.(12分)如图1表示一草原生态系统，请分析回答：

(图1) (图2)

(1)此生态系统中的生产者是 草 ;消费者中，草食动物是 兔和鼠 ，此图生物部分中缺少 分解者 。

(2)生产者与消费者之间主要是 吃与被吃 的关系，它们之间相互交叉形成了 食物链和食物网 食物网

。

(3)此图中含有 5 条食物链，写出其中最长的一条食物链：

草—鼠—蛇—鹰 。

(4)此生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在 相对稳定 的状态，这种现象被称为 生态平衡 。

(5)倘若一些不法分子为了获取毛皮而大量捕杀狐狸，则会使 兔子 大量增多，导致 草大量减少 ，最终导致 生态失衡 生态平衡被破坏 。

33.(12分)图2 是人的屈臂、伸臂示意图，请结合自己的运动回答问题。

(1)当【①】 肱二头肌 收缩时，可产生屈前臂。伸臂运动的产生可以看出，人体完成一个运动都要有 神经系统 的调节，由 骨 、 骨骼肌 、和 关节 的共同参与，多组肌肉的 协调 作用，才能完成。

(2)如果你手提一桶水，容易感到累，这是因为肱二头肌处于 收缩 状态，肱三头肌处于 收缩 状态，这说明 任何一个动作都不是由一块骨骼肌单独完成的 。

(3)由图中可知，肱二头肌的肌腱至少固定在 2 块骨上;屈肘动作符合杠杆作用原理，起支点作用的是【 ③ 】 肘关节 。

34.(4分)实验探究题

1.用线吊着一只小蝗虫逗引一只饥饿的蟾蜍，蟾蜍会立即张口把小蝗虫吃掉。

2.换成用线吊着一只形状和颜色都很像大野蜂，但却没有毒刺的盗虻来逗引这只蟾蜍，蟾蜍会像对付小蝗虫那样吞掉盗虻。

3.接着用线吊着大野蜂来逗引这只蟾蜍，蟾蜍仍是张口去吞，不过，大野蜂螫刺了一下蟾蜍的舌头，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出来。

4.再次用大野蜂逗引这只蟾蜍，蟾蜍伏着头不予理睬了。

5.改用盗虻再来逗引这只蟾蜍，蟾蜍也不去吞吃了。

6.最后，还是用线吊着小蝗虫来逗引这只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗虫吃了，显示出蟾蜍并没有吃饱。

问题：

(1)实验1、2、3说明了蟾蜍有捕食昆虫的本能，这是 先天性 行为。

(2)实验4说明了蟾蜍通过生活经验，对大野蜂有了识别，因而不再吞吃，这是

学习 行为。

(3)实验5说明了蟾蜍利用生活经验解决问题的能力仍然比较 弱 。

(4)实验6证明了蟾蜍在实验3、4、5中确实建立起新的 学习行为 。