《滋味》教案1

【教学构想】

这是一篇回忆性散文。本文写的是作者儿时生活中两件有滋味事。

两件事两种滋味：前者是无滋味的痛苦，后者是有滋味的幸福;前者是满心盼望，临了却毫无感觉的懊恼、难受、失望;后者苦熬苦等终于让人感受到新鲜、刺激、美丽。正是通过对“品尝”两种不同滋味的描写，表现了这样的中心思想：无论是感觉不到的滋味，还是感受到的新鲜、刺激的滋味，都是生活的滋味，而只有经过自己主动努力体验，获得的才是最美的快乐。这就是作者的写作意图，这就是这篇朴实的文章所表现的深刻内涵。

【教学设计】

[教学目的]

1.自主合作探究文章的主旨。

2.体会文章生动的描写及简练的议论及表达效果。

3.联系生活获得生活的感悟。

[教学重难点]

重点：联系生活，品味关键语句，体会情感。

难点：从两件事得到的不同滋味中去思考作者要表达的深意。

[教学安排]  两课时

1.快速阅读，认清思路，合作、探究了解文章重要内容。

2.品味生动的描写，联系生活揣摩人物内心，体会人物情感。

3.拓展思维，培养学生感悟生活的能力。

4.读写结合，根据自身情况，对“幸福”作出个性化的解读。

引导学生走进八年级语文世界，走进“幸福”的单元。

1.生活是多姿多彩的，生活是美妙的，它需要我们仔细去品尝，去体味，不管是酸甜还是苦辣。体味生活的滋味，体味成长的感觉。

2.教师提问：生活中你有哪些值得回味的事?这些事带给你什么感觉?

3.整体感知文本内容：

① 检查预习，梳理字词，排除阅读障碍，不理解的地方作记号。