《芦花荡》教案22
?简析教材?
孙犁的《芦花荡》,叙述了一场“英雄的行为”,故事颇有点传奇色彩。“老头子”智勇双全,痛打鬼子,讨还血债,显示了我们民族的英雄性格。散文化的结构,诗话的语言,是这篇小说的主要艺术特色。
?教学目标?
依据单元教学目标及新课标对现代文教学的要求,制定如下目标:
知识与能力目标:复述全文;通过分析重点词句,把握文中主人公的性格特征;体会景物描写对人物形象的作用。
过程与方法目标:充分发挥学生的主动性、积极性,展开有益的探讨。
情感态度价值观目标:培养学生的爱国热情,使其认识到革命的胜利来之不易,中国人民是英雄的人民,是不可征服的。
教学重点难点?把握文中主人公的性格特征;体会景物描写对人物形象的作用。
教学准备?学生查找有关孙犁的资料及其作品。
教学时间?二课时。
教学过程?
第一课时
教学目标:复述故事内容,把握人物形象。
教学重难点:复述故事内容,把握人物形象。
一、 激发学生兴趣,导入课文内容:
历史上,燕赵多慷慨悲歌之士:最早的黄帝曾在河北一带活动,刺秦王的壮士荆轲、三国勇士张飞、宋太祖赵匡胤;到了近代有小兵张嘎、在长长的铁道线上英勇杀敌的铁道游击队员等等。今天我们学习来孙犁的小说《芦花荡》,去认识一位无名老英雄。
二、简介作者:
孙犁,现代小说家、散文家。河北省安平县人。1913年4月6日生。1944年在延安,他发表了《荷花淀》、《芦花荡》等作品,以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意。《白洋淀纪事》(1958)是作者最负盛名和最能代表他的创作风格的一部小说与散文合集,其中《荷花淀》、《芦花荡》等作品,已成为广泛流传的名篇,文艺界甚至视其为现代文学的一种风格流派的标志,视为“荷花淀派”(有“诗体小说”之称)的主要代表作。
三、识记重点字词:
提防dī 竹篙gāo 苇塘wěi 疟子yào 寒噤jìn 吆喝yāo he