《明天不封阳台》教案9

教学目标:

1、学习本文夹叙夹议的写法。

2、理解文章表达的主要意思即人与自然和谐相处，人与自然界共生共荣。

重点难点：

1、重点：把握中心意思。

2、难点：夹叙夹议。

教学时数：一教时

一、导入

居住于高楼大厦的某一单元，封闭阳台“可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间”，但是也影响了人与自然的和谐相处。到底要不要封闭阳台呢?本文作者叙说了自己的一段心灵的历程。

二、课前热身

沐(mù)浴 孵(fū)育 倏(shū)然 喧嚣(xiāo) 悖(bèi)论

蚂蚱(mà zha) 咆哮(páo xiào) 恬(tián)淡 温馨(xīn)　 龟(jūn)裂

三、阅读课文，整体感知文章，理清文章思学生

1、读了课文后，你认为课文是围绕着什么话题展开的?如何展开的?

明确：课文围绕着阳台到底要不要封这个话题展开的。

第一部分(1—2)，写“明天要封阳台”。

第二部分(3—10)，写“明天还封阳台吗?”

第三部分(11—13)，写“明天先不封阳台。”

[设计说明] ：

本文的教学设计本着以下几个原则：

1、 废止串讲，力求突出“教师为主导，学生为主体”的特征。

2、 不求“字字落实，句句清楚”，而务使学生对课文内容有整体感受。

3、 突出对课文中的“三美”(精粹活泼的语言美、超凡脱俗的形象美、含蓄深刻的意蕴美)进行教学。

鉴于以上几点原则，本设计以“三美”带动全篇，整体感知、领悟全文。整个课堂教学呈总分总结构：整体感知——分步品味——总结收束。对课文的理解层层推进，螺旋上升，并在教学过程中进行人文思想的教育熏陶。整个过程读中品析，品读结合，特别是让学生在音乐美、图画美的氛围中来读，力求做到“美文美读”。

[学习目标] ：1、学习课文，背读课文。

2、理解托物言志的写法。

3、学习莲花“出淤泥而不染”等可贵品质。

[教学时间]：45分钟

[课前准备]：1、课前下发积累卡，指导预习，解决积累卡A面的内容。

2、学生自读积累卡B面的内容。

[教具准备]：录音机及磁带  投影仪及投影片

[课    型]：赏析、背读课

[主导教法]：诵读、品析

2、生讨论：①为什么“明天要封阳台”：阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间

②后来为什么对封阳台产生了怀疑?

“明天还封阳台吗?”原因：①对鸽子的同情、忧虑;②人与自然应该和谐相处

③最后决定“明天先不封阳台”又是为什么?：三个“为了”。

总之，决定不封阳台是为了和自然和谐地相处。

四|、拓展延伸

1、提出问题，学生小组讨论 (话题：房子装修要不要封阳台)：

房子装修封不封阳台，可能仁者见仁智者见智，请大家各抒己见!

你认为房子装修要封阳台，有什么理由? ：你认为房子装修不要封阳台，有什么理由?

☆阳台封闭到底好不好?专家指出弊端多而利少

2002年09月26日 15:02:29 生活时报

如今有些家庭为了增加住宅使用面积，将阳台封闭起来，殊不知，这