《三颗枸杞豆》个性化教学设计

第一课时

教学目标：

1.分析人物形象，品味文章的语言，理解一些句子的深刻含义。

2.通过课文的学习，劝勉学生珍惜大好时光，努力学习。

重点难点：

1.通过一些具体语句，分析人物形象。

2.品味文章的语言，理解一些句子的深刻含义。

教学方法：自读感悟，合作探究。

教学步骤：

一、课前预习。

自读课文，解决疑难字词，了解课文的主要人物。

二、播放歌曲《童年》，导入新课。

一首《童年》将我们带回了如诗如画的岁月。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。而程海笔下“我”的童年是什么样子呢?下面，我们就来学习《三颗枸杞豆》这篇课文。

三、阅读课文，分析课文。

因为课文比较长，所以指导学生快速地默读课文。

学生读完之后，教师可让学生交流一下阅读的体会。

教师组织学生交流，完成课文学习。

1.课前已布置同学们预习课文，老师想问一问，通过预习和刚才的的阅读，你们能否告诉我，这是什么样的三颗枸杞豆?

学生回答。

富有教育意义的三颗枸杞豆。

有深刻涵义的三颗枸杞豆。

征服“我”的三颗枸杞豆。

催我奋进的三颗枸杞豆。

2.教师小结：这三颗富有深刻意义、催人奋进的枸杞豆征服了“我”，但在此之前“我”是什么样的人呢?之后又变成什么样的人了?

组织学生讨论交流：

开始“我”是一个贪玩的孩子，不喜欢读书，爱逃学，热爱大自然的孩子。

后来我刻苦学习，成为一个植物学家。

结合一些具体语句去分析。

如：以前的“我”淘气顽皮，不喜欢读书上学，总是逃学到小树林里，三天两头挨打。

提问：为什么“我”会有如此大的变化?(学生回答)

遇到病中的三叔。

追问：我”在小树林遇到三叔，共有几次?(学生回答)

两次相遇，两次对话。

3.请同学们用跳读的方法，读一读“我”和三叔的两次对话，了解一下三叔是一个什么样的人?

三叔热爱自然，以前三叔总浪费时间，做事半途而废，没有毅力，最终导致一生一事无成，去世之前十分悔恨。

引导学生结合一些具体语句去分析。