《我用残损的手掌》学案

学习目标 ：

1.理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。背诵本诗。

2. 品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格， 理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。

3. 体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养爱国情感。

学习重点

感情诵读，把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。

学习难点

1.理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。

2.对比手法的运用及其表达效果。

学习过程

一、基础知识

1.给下列加点的字注音并解释加横线的词语。

锦幛(   )    荇藻(    )    蓬蒿(    )

憔悴(   )：

蝼蚁(    ):

2.文学常识填空。

戴望舒(1905～1950)，原名      。浙江杭县人。1923年秋人上海大学中文系。诗集有《我的记忆》《        》《望舒诗稿》和《      》。

二、理解探究

1.把握诗中用“无形的手掌”抚摸中国地图生发联想的抒情线索。

2. 读第一部分，思考：“残损的手掌”表明了什么? “这广大的土地”仅仅指土地吗? 诗人用“残损的手掌”摸索着广大的土地，他摸索到了什么?

3. 这首诗描写的对象很多，而我们读起来却不觉芜杂，这是为什么?

三、合作释疑

1.找出诗中的比喻句，分别说明其含义。

2.这首诗前后两部分的感情色彩和描写手法明显不同，结合原诗具体分析一下。

四、课内精读

阅读这首诗，回答下列问题。

我用残损的手掌

戴望舒

我用残损的手掌                   尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦

摸索这广大的土地：                无形的手掌掠过无限的河山，

这一角已经变成灰烬，              手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，

那一角只是血和泥;               只有那辽远的一角依然完整，

这一片该是我的家乡，              温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。

(春天，堤上繁花如锦障，        在那上面，我用残损的手掌轻抚，

嫩柳枝折断有奇异的芬芳)          像恋人的柔发，婴孩手中乳。

我触到荇藻和水的微凉;           我把全部的力量运在手掌，

这长白山的雪峰冷到彻骨;          贴在上面，寄与爱和一切希望，

这黄河的水夹泥沙在指间滑出;      因为只有那里是太阳，是春，

江南的水田，你当年新生的禾草     将驱逐阴暗，带来苏生，

是那么细，那么软……现在只有蓬蒿;因为只有那里我们不像牲口一样活。

岭南的荔枝花寂寞地憔悴，    蝼蚁一样死……那里，永恒的中国!

1.诗歌中提到的“长白山的雪峰”、“黄河的水”、“江南的水田”、“岭南的荔枝花”这些意象共同代表的是什么?诗歌中括号内的文字能不能删去?为什么?

2.“江南的水田……只有蓬蒿”一句用了什么手法，有何作用?

3.哪句诗使全诗阴暗的基调转为明朗?