2014年初三年级语文测试卷
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【初读感知】
6.下列表述与《牡蛎》原文意思不相符的一项是()(3分)
A.跟父亲站在街上时,“我”正挨着饿。
B.“我”认出招贴上“牡蛎”这个词,但不知道什么叫牡蛎。
C.在“我”的强烈要求“给我牡蛎”时,父亲终于开口向行人求助。
D.“我”在饭馆吃到了美味可口的牡蛎。
7.阅读《读契诃夫》,简要概括医生这一职业对契诃夫文学创作有哪些影响。(4分)
【细读品析】
8.阅读《牡蛎》第(8)段,根据语境为空缺处选择恰当的词语,并说明理由。(4分)
9. 《牡蛎》第(12)段中,作者为什么把“我”想象写得如此丰富细腻?联系上下文说说其作用。(5分)
【联读发现】
10.结合《读契诃夫》第(2)段,探究《牡蛎》第(20)段中,“一群人迅速把握团团围住,带着好奇心和笑声瞅着我”这一场面描写的用意。(5分)
11.结合《牡蛎》一文,谈谈你对《读契诃夫》最后一段划线句的理解。(8分)
三、古诗文阅读(19分)
阅读下面古诗文,完成12至17题。
(一)(5分)
如梦令•春思 [北宋]苏轼
手种堂前桃李,无限绿阴青子。帘外百舌儿,惊起五更春睡。居士,居士。莫忘小桥流水。
【注释】这首词是苏轼离开黄州多年后,回想起当年的生活情景而写的;百舌儿:鸟名;居士,居士:苏轼自号“东坡居士”。这里是作者的自我呼叫。
12.词中第二句“无限”一词写出景物怎样的特点?(2分)
13.你从“莫忘小桥流水”中读出苏轼怎样的情怀?(3分)
(二)(14分)
游东坡 [南宋]陆游
十九日早,游东坡。自州门而东,冈垄高下,至东坡则地势平旷开豁。东起一垄颇高,有屋三间。一龟头曰“居士亭”,亭下面南一堂颇雄,四壁皆画雪。堂中有苏公像乌帽紫裘横按筇杖是为雪堂。堂东大柳,传以为公手植。正南有桥,榜曰“小桥”,以“莫忘小桥流水”之句得名。其下初无渠涧,遇雨则有涓流耳。旧止片石布其上,近辄增广为木桥,覆以一屋,颇败人意。东一井曰“暗井”,取苏公诗中“走报暗井出”之句。泉寒熨齿,但不甚甘。又有“四望亭”,正与雪堂相直。在高阜上,览观江山,为一郡之最。
(节选自《入蜀记》)
【注释】东坡:苏轼被贬黄州时,开辟了一处荒地,名为东坡。龟头:形容垄头昂起,上建小亭,有如龟头。筇杖:竹枝。雪堂:苏轼在东坡建筇室时,天下大雪,于是在堂壁绘雪,题堂名为“雪堂”。
14.解释下列句中的加点词语。(4分)
(1)自州门而东 (2)至东坡则地势平旷开豁
(3)亭下面南一堂颇雄 (4)为一郡之最
15.用“/”给文中画横线的句子断句。(断3处)(3分)
堂 中 有 苏 公 像 乌 帽 紫 裘 横 按 筇 杖 是 为 雪 堂。
16.下列表示与文中画波浪线句意思相符的一项是()(3分)
A.那上面有一座木桥,已经很旧了,还有一间破败的小屋,很不如人意。
B.那上面原先放着石板,后来扩建成木桥,还在桥上盖了一间小屋,很让人扫兴。
C.那上面原先有一座木桥,桥上有一间小屋,现在已经破败,很不如人意。
D.那上面原先放着石板,后来又在旁边建了一座小桥,还在小桥上盖了一间小屋,很让人扫兴。
17.根据选文内容和你的理解填空。(4分)
陆游游东坡,从居士亭开始,以“ ”为游览中心,踏访有纪念意义的景物,一直到“四望亭”,仿佛跟随苏轼的足迹而行。一路走来,他感慨良多,写下这篇游记,字里行间蕴含着对苏轼的 之情。
四、语言文字综合运用(10分)
18.根据要求,填写表格。(10分)
暑假在即,为培养同学们创新精神和实践能力,学校决定开展以“历练 感悟 超越”为主题的社会实践活动。请你申报一项,并填写申报理由。
要求:正确书写汉字,准确使用标点,规范运用语言;150字左右;不得出现真实的地名、校名、人名等。
2014年××中学暑期社会实践活动申报表
申报人基本情况 姓名 ××× 性别 × 班级 ×年级×班
申报类别
(限报一项) A.图书馆义工 B.义卖助贫 C.环保小卫士 D.社区服务
申报理由
(从实践目的、自身条件等方面说明) △
五、写作(60分)
19.根据要求作文。(60分)
大海之于高山,是另一个地方;乡村之于城市,是另一个地方;社区之于校园,是另一个地方……
远方对于眼前,未来对于当下,书中世界对于现实生活……也都是另一个地方。
凝视自己的生活,遥望另一个地方,我们思潮涌动,我们好奇神往……
那么——
走,到另一个地方去。这是生活的变奏,是内心的召唤,是精神的指引。
请以“走,到另一个地方去”为题,写一篇文章。
要求:文体自选;不少于600字(写成诗歌不少于16行);不得抄袭本卷中材料;文中不得出现真实的地名、校名、人名等。
语文参考答案
书写(5分)
略
一、语文知识积累{27分}
1. (4 分)(1)键(2)枯(3)叛(4)蓝
2. (10分)(1)明月来相照(2)谁言天地宽(3)我寄愁心与明月(4)仁者乐山
(5)君子坦荡荡(6)过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠(7)谈笑有鸿儒,往来无白丁 (8)落红不是无情物,化作春泥更护花
3. (4分)(1)适逢,正赶上(2)早晨(3)道歉(4)鄙陋,这里指目光短浅
4.(3 分)A
5. (6分)(1)【甲】阿长(长妈妈)【乙】藤野先生(藤野严九郎)【丙】范爱农
(2)C
二、现代文两读(29分}
6. (3 分)D
7. (4分)医生这一职业使他的文学创作几乎都是揭露性与批判性的。契诃夫将医生耐心的职业习惯流注到了文学对存在的观察与描写上。医生职业造就了他冷竣的叙事态度。
8. (4分)A.理由示例:“父亲”一直找不到工作,直到今天才下定决心来街上乞求施舍,可见他心理上是羞于求人的,所以他的动作是迟疑、轻微的。因此我选A項。
9.(5分)作者把“我”的想象写得如此丰富细腻,突出了想象中的牡蛎十分恶心;但“我”还是要把它吃下去,从而突出“我”极度饥饿;也说明“我”对牡蛎一无所知,为下文“我”吃牡蛎的情节作铺塾。
10. (5分)这一场面写出了人们毫无同情心;揭露和批判了社会这个“病者”的冷漠无情;引发读者对疗治这个社会的关注。
11. (8分)【说明】《读契诃夫》最后一段画线句有三个要素:叙述和抒情的克制,字里行间的血和泪痕,小说的悲悯情怀。能够从《牡蛎》一文中发现与这三个要素相符的内容,按照它们内在的逻辑关联形成整体理解,合理即可。
能够从小说中发现与这三个要素相符的内容,按照它们内在的逻辑关联形成整体理解。
示例:《牡蛎》中写到“父亲”在孩子睡觉之前和醒来之后一直走来走去,打手势,让我觉得生活的艰辛使他焦虑迷茫甚至即将崩溃。但是作者没有把“父亲”的生活和心理状态直接写出来,给我们留下想象和体验的空间。这样让我更能体会到苦难对于“父亲”身心的摧残,从中更加感受到作者对人物的悲悯情怀,也让我产生了强烈的共鸣。
三、古诗文阅读(19分)
12. (2)繁茂,生机盎然
13. (3)对当年淸静闲适的田园生活的怀恋和向往。
14.(4)(1)向东走(2)空而开阔(3)面向 (4)是
15. (3)堂中有苏公像/乌帽紫裘/横按筇杖/是为雪堂。
16. (3分)B
17.(4分)(1)雪堂(2)仰慕
四、语言文字综合运用(10分}
18. (10分)示例:我选A。申报理由:我申报做图书馆义工。一方面可以帮助工作人员整理图书,可以引导读者找到心仪的书本,从而锻炼自己的实践能力。另一方面,我也想借此机会读到更多的好书,交到志同道合的朋友。我从小就喜爱读书,书带给我丰富的体验。我做事细心,待人耐心,相信能胜任图书馆义工这项工作。
五、写作(60分}
完成了小学阶段的学习,进入紧张的初中阶段。这篇是常梦网特地为大家整理的,欢迎阅读!