（浙教版）《西湖的绿》教案

[教学目标]

1. 感受作者对祖国山河的炽热情感。

2. 了解游记通过观察抓住特点进行记叙、描写的写作特点;理解比喻、排比、夸张等修辞方法的作用;苔、翩、梢、璞、潋、蜿、蜓、袂、舷9字。

3. 初步学会抓住景物特征多角度加以具体描写的方法;学会精读和分析词语。

第一课时

[教学要点]总体把握，2~4自然段。

1. 导入新课：

西湖，是祖国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。古往今来，多少人赞叹她，歌咏她，为她梳妆，为她打扮。当年，白居易修筑了白堤，留下了《钱塘湖春行》：“孤山寺北贾亭西，……”;苏东坡修筑了苏堤，留下了《饮湖上，初晴后雨》：“水光潋滟晴方好，……”

六十年代初，正当新生共和国最困难的时候，北京女作家宗璞又来到了西子湖畔，流连忘返，冲破深厚的西湖文化积淀，另辟蹊径，留下脍炙人口的游记《西湖的绿》。

2. 朗读体会：

齐读第1、5自然段，指名三位同学分别读2、3、4自然段。思考：A 以什么为线索?B 游览了哪些地方?而后讨论明确。

3. 赏析第2~4自然段：

a) 第2、3、4自然段，各着重描写了西湖的哪一处的“绿”?

b) 灵隐山的“绿”：逼人的气势。

道旁　　　苍翠欲滴

飞来峰上　发黑　发蓝

u “扑眼而来”：峰下小径　布满 绿到……

冷泉亭　　遍体生凉

亭旁　　　碧澄澄　飞珠滚玉

u 一个“扑”字，道出了西湖之绿的逼人气势，真乃绿满西湖，绿满游人心灵深处。

u 细细体味，而后遐想片刻，齐声朗读。

u 第3句，总写灵隐之绿逼人的气势;第4~8句，具体写灵隐深浓逼人的绿;第1、2 句呢、是单写灵隐之绿吗?不，是总写游湖，“领略了一个‘绿’字”，是第二部分的总领。

c) 灵隐之绿，深浓，气势逼人，苏堤之绿呢?

u 第1句，总写西湖之绿各有不同的意趣。第2句，概括黄龙洞、屏风山、九溪十八涧绿的意趣。“幽”，幽深，千回百折，曲径通幽，颇具水帘洞、瑶琳仙境之神韵;“野”，浪漫奔放，无拘无束，是奔驰草原的野马，是疯疯巅巅的村姑，随心所欲，令人神思飞扬!“闲”，悠闲，是林中泉水，叮叮咚咚，是漫步湖边绿草地的淑女，信步所至，如行云流水。

u 哪苏堤之绿呢?

漫步　　　　烟、微雨

走着走着　　莽莽苍苍

绿茸茸、绿荫荫　　　　　(色彩)

耕牛、牧人、树木、云霞　(形状)

走近看时　　青苔　 青绿山水画　　　　　　　(布局)