（浙教版）《最先与最后》教案1

教学目标：

1、了解由话题引入正题的杂文一般写法

2、理解本文一步 步揭示中心论点的写法

3、体会本文深刻的含义：赞美“不耻最后”的精神，强调具有这种精神的人才是中国将来的希望所在。

教学步骤：

1、 提问学生关于鲁迅的一些基本情况。

2、 通过请学生回忆学过的鲁迅杂文来引入新课。(回忆《论雷锋塔的倒掉》、《白莽作<孩儿塔>序》等鲁迅杂文的大体内容，小结：杂文有一种常见的写法，就是以某个话题入手，由此及彼，由表及里地逐步展开议论，揭示出文章的主旨。)

3、 请学生阅读文章，在阅读的过程中一方面思索本文在写法上是否也具有类似的特点，一方面对于不理解之处提出置疑。

4、 请学生提出疑问，并在此基础上引导学生分析归纳本文的大致结构。(写作顺序：赛马——处世金针——不为最先(因果：不耻最后)——以竞技为例说明世人缺乏不耻最后的精神——危害——宣扬不耻最后)

5、 点明本文也属于杂文的通常写法，既由话题引入正题的杂文一般写法。

6、 具体分析文章。

第一小节：

(1)“为”：做、争取

(2)“耻”：以……为耻(文言用法)

(3)最后一句是关键句，过渡句，由话题转入正题。而“不幸”则表明了一种否定，一种批判的态度。

(4)处世金针：指做人的诀窍。

第二小节：

(1)“不敢径取”的原因是“不为福先”，凡事跟在别人后 面求稳当。

(2)“ 日见其卑怯”的原因是一方面不敢，另一方面又心存贪欲，便只好偷偷摸摸，人的精神状态就不正常了。“日”是文言用法，作状语，解释为“一天天地”。这里揭示了害怕“最先”的恶果。

(3)“既是不为最先，自然不敢不耻最后”的理解：敢为“最先”是需要勇气和胆略的，而处于“最后”，即处在劣势或困境之中能否坚持奋斗，则更需要勇气，更需要胆略。既然没有勇气“最先”，当然更害怕在逆境中奋斗，害怕那些所谓的“公论家”嘲骂自己。这句话在结构上承上启下，是过渡句，转入进一步议论“不耻最后”。

(4)作鸟兽散：象受惊的鸟兽一样四处逃散。

(5)异口同声：形容很多人说同样的话。

第三小节：

(1)“这种竞争……又作别论”批判了斤斤计较的民族劣根性，是鲁迅先生的顺手一击。

(2)“偶有……”强调国民缺乏“不耻最后”的奋斗精神，“大概是”讽刺嗤笑“不耻最后”的那些所谓聪明人。

第四小节(这小节比较难，读得细些)：

(1)“叛徒”特指反叛社会现实的志士。