初一历史唐朝的民族关系教学案

教案是教师的教学设计和设想，教师在写教案时，一定要从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性，该简就简，该繁就繁，要简繁得当。下面常梦网就为您奉上精彩教案“初一历史唐朝的民族关系教学案”。

第4课 唐朝的民族关系教学案

点击新目标

1、记住唐朝周边主要少数民族的名称、著名首领的名字及被唐朝册封的称号

2、列举唐朝与少数民族加强联系的方式和唐与吐蕃交往的史实

3、理解并分析唐朝民族关系发展的原因

链接旧知识

1、背一背：唐太宗的主要治国措施

2、问一问：唐朝前期实行什么样的民族政策?产生了怎样的后果?

3、填一填： 唐太宗实行 的民族政策，北方少数民族尊称他为 .

课前小热 身

1、通读全课，把你认为重要的知识勾划出来，并圈点出关键词语，并把在预习中遇到的疑难点作个符号

2、完成预习练习。]

(1)、吐蕃是今天 的祖先，生活在

唐与吐蕃 ( 2)、7世纪初 统一吐蕃各部，唐太宗将 嫁给了他。

唐 ( 3)、唐中宗时又将 嫁给了 ;后唐蕃正式结盟。

朝

的 (1)南诏是今天 和 族的祖先， 生活在 一带。

民 唐与南诏 (2)8世纪初 统一各诏，建立以太和城 为中心的南诏政权;

族 (3)唐 玄宗时册封 为 。

关

系 (1)回纥是今天 族的祖先，生活在 一带;

唐与回纥 (2)唐玄宗 时册封 为 ;

(3)两次助兵：唐灭突厥时出兵助战，安史之乱时有帮助唐朝收复失地。

3、师生交流完成情况。

课堂进行时

情景创设

在历史上有一个年轻、貌美、知书达理的女孩，为了各民族的友好交往，主动愿嫁到偏僻的青藏高原，但又担心那里的人太粗俗，故出了三道难题让对方回答。若能答对，她就自愿嫁过去。第一，把一根 很细的丝线穿过有九曲孔道的明珠;第二，把100匹小马和100匹母马放在一起，要求辨认出哪匹小马是哪匹母马所产?第三，从2500名美女中找出谁是文成公主。

新课解读

1、归纳唐朝与吐蕃友好交往的 史实：

①

②

③

2、分析文成公主入藏对汉、藏两族所产生的影响：

3、讨论并归纳出唐朝与少数民族交往的方式有哪几

4、 你知道在唐朝时周边少数民族多主动与唐朝交好的主要原因有哪些?

恩：

(1)恩威并施

威：

(2)

课堂小结 朗读知识建构

课堂大练兵

1、一首民歌的歌词是：“正月十五那一天，公主答应来西藏。连花大坝不用怕，百匹骏马迎接你。高耸雪山不用怕，百头牦牛迎接您。奔腾江水不用怕百只皮筏迎接您。”歌中反映的事件发生在

A唐高祖统治时期 B唐太宗统治时期 C唐高宗统治时期 D唐玄宗统治时期

2 、会盟碑屹立在今天中国某城市的大昭寺门前已有一千年的历史了。它反映了和唐朝结盟的少数民族是

A吐番 B回纥 C靺鞨 D南诏

3、曾经出兵帮助唐朝打败东突，后来“安史之乱”中又帮助唐朝收复失地的少数民族是

A吐番 B 南诏 C 回纥 D靺鞨

4、下面少数民族的首领曾经受到唐玄宗册封的有

(1)回纥 (2)吐番 (3)突厥 (4)南诏 A、(2)(4) B(1)(4) C(1)(3) D(1)(2)(3)(4)

5、“外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。”反映的实质问题是

A唐朝与吐蕃的和亲政策 B松赞干布时就与唐朝结亲 C尺带珠丹感谢唐朝皇帝 D汉藏关系密切

6、 列举 ( 1)列举唐朝和吐番友好交往的三件史实

(2)列出本课的三位皇帝和四位少数民族首领

( 3)列出唐朝加强与少数民族的联系的方式

7、材料题 ：阅读下列材料并回答问题：

贞观十五年，会礼部尚书、江夏郡王道宗主婚，持节送公 主于吐蕃，弄赞率其部兵次柏海亲迎之。。。。。。及与公主归国，谓其亲曰：“我父祖未有通婚上国者，今我得尚大唐公主，为幸实多，当为公主筑一城，以夸后代。”遂筑城邑，立栋宇，以居处焉。。。。。。

(1) 材料中所提到的“弄赞”和“公主”分别指谁?

(2)“当为公主筑一城”指的是什么?该城在什么地方/

(3)结合材料和所学知识，你认为“弄赞”和“公主”的结亲产生了什么影响

课后谈收获

1、我记住了

2、我懂得了

附历史故事：公主出的三道难题：第一，把一根很细的丝线穿过有九曲孔道的明珠。(应对：把丝线系在一只蚂蚁的腰部，让蚂蚁穿过九曲孔道的明珠。) 第二，把100匹小马和100匹母马放在一起，要求辨认出哪匹小马是哪匹母马所产?(应对：把它们分开，断晓马的粮草，再把它们放在一起)。 第三，从2500名美女中找出谁是文成公主

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