《“诺曼底”号遇难记》课堂实录1

【教学实录】

教学目标：

知识目标：学习本文通过以环境烘托、语言描写等来塑造人物的方法

能力目标：让学生知道阅读要有自己的见解，培养学生勇于发表自己的见解的能力

情感目标：1、在品读交流中学习船长临危不乱、忠于职守、舍己救人的高尚品质

2、激发学生学习英雄的品质

教学重点和难点： 在品读中感悟船长所具有的英雄品质：临危不乱、忠于职守、舍己救人等品质。

教学方法：讲读法、多媒体教学法

教学时数：1课时

预习要求：1、熟读课文，概括课文内容

2、了解雨果，做一个知识卡片

3、圈划文中环境描写的句子以及其他重点句子，并且做批注。

说明：

这篇课文故事性很强，船长的形象鲜明，感悟船长所具有的精神，对六年级第二学期的同学而言，是比较简单的。而怎样通过朗读来体现人物的思想感情以及对于“英雄”的理解却有一定的难度，所以，我在教学过程中重点从这两个方面去引导学生，把朗朗读书声还给课堂，让学生走进文本，把握文本的语言魅力。同时，这篇课文蕴含这丰富的人文精神，光靠我们读一读，品一品还不能达到真正的文教统一，实现文本的情感价值教育目标，所以在适当的时候，让学生联系实际，或者联系自身谈一谈，既是对文本主题的进一步理解，有实现了文本的教育作用。

教学实录：

一、导入课题，提出学习要求，熟悉文本内容

师：今天我们一起来学习《诺曼底号遇难记》这篇课文。

(多媒体显示课题)

这篇课文的学习要求是四个字：“诵读，感悟。” 学习新课文之前，我们交流一下同学们的预习情况。哪位同学能给大家讲讲这篇课文主要讲述了一个什么故事?

生：一艘名叫诺曼底号的轮船在大海上航行时被玛丽号撞了个大洞，人们都很惊慌，船长哈尔威镇定地指挥大家逃生。

师：结果呢?

生：船长60人全部被救，船长却牺牲了。

师：非常简炼，请大家面对你前面或后面的同学互相把这个故事再概括一遍。

(学生互相交流故事梗概。)

二、研读文本，感悟船长临危不乱、忠于职守、舍己救人的英雄形象。

师：最终船上60人全部获救，而哈尔威船长却随船牺牲了，他真是一个伟大的英雄1谁能为大家读一下哈尔威船长牺牲时的表现?

(生读最后四段)

师：一句话也没有说，一个手势也没有做，哈尔威船长就这样选择了与船一起沉入大海。他是个真正的英雄!活着的人们也永远不会忘记他在牺牲前说了那么多话，做了那么多事，下面请大家还是和你前面或后面的同学合作，分角色朗读文中的相关内容特别是语言描写。读的时候要联系联系上下文，体会着当时的情境，读出你对这些话的感悟，你还可以随时和旁边的同学交流你们的感悟。

(生读这些句子)

师：大家都读得很投入，下面我们交流一下你对这些话的感悟，想谈哪句就谈哪句，可以谈也可以有感情地朗读这些话。

生1：老师，我和他一起读船长和机师、大副的对话。