《从百草园到三味书屋》教学实录1

一、课前创设情境

欣赏音乐罗大佑的童年

二、上课过程

师：下面我们做一个小游戏，用左手摩擦右手，然后攥起右手然后放开，看有东西吗?

生：没有。

师：这就对了，这就是游戏，童年的鲁迅也喜欢游戏，今天我们就一块看一下鲁迅喜欢玩什么样的游戏，让我们一起走进他的《从百草到三味书屋》。

师:请同学们浏览课文思考：假如童年鲁迅邀请你到他家做客，并和你一同浏览百草园，你会选择哪个季节去?为什么?

生浏览课文后思考可以和同桌讨论，然后四人一组交流。

班上交流：

生1：我选择冬天去，因为可以玩雪并且能捉麻雀。

师：好，现在我考考你，在百草园里怎么捕麻雀，不准看课本，其他同学听一听，他的方法行不行?

生1：用一截木棍支起一个筛子，在筛子下面撒些谷子，用绳子拴着木棍远远的拉着，看到麻雀走到筛子底下，一拉就能罩住麻雀。

师：你们觉得这种办法行吗?

生2：应等雪下得大一些，麻雀找不到吃的时，扫出一块空地，放谷子太浪费，用秕谷就行。

师：经过这两个学生的合作同学们满意了吗?

生(齐声)：满意了。

师：好，下面把刚才同学说的动词划出来，同学们要养成及时划出重点的习惯，这些动词用得非常准确，福楼拜曾经说过表达某一个动作只有一个动词最合适。同学们齐读一下这一段，注意划出的动词要重读。

生齐读第7自然段。

师：我建议同意冬天去百草园的同学经常与鲁迅联系，下雪时好去游百草园。

生边笑边点头。

师：同学们继续说出自己的选择。

生：我想春天去，因为春天百草园里一片生机勃勃的景象，有很多美景。

师:请你找出描写美景的句子，读一下。

生读第2自然段。

师：春天的有，春末夏初的也有，你春末夏初去最好。

师：其他同学继续说。

生：我想秋天去，因为秋天可以吃桑葚。

师：桑葚是什么时候成熟?

生齐声：春末夏初。

师：对，我建议你们组和刚才一个组都在春末夏初去。

生：我们想秋天去，因为秋天可以捉蟋蟀和蜈蚣。

师：好，看来百草园春夏秋冬景色不同，趣味无穷，随时都可以去。

我给大家读一段，大家感受一下怎么样?(师随便读而且删掉一些形容词)

生评价(此环节较好，让学生给自己知错，自学生以自信，让学生感受到了民主平等的