《风筝》教学设计13

教学目标：

一.  领会作者对兄弟的那份深沉的感情。

二.  体会作者的自省精神。

教学难点：

体会作者的自省精神。

课时安排：1课时

主要方法：多媒体激趣，自读与探究相结合。

设计过程：

一、多种手段，引导入境。

1、课前：背景音乐：播放歌曲《三月三》，“又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年……”，引发学生对放风筝的美好感受的回忆。(幻灯1)出示配套幻灯片-放风筝

2、上课：图片上的人物如果是你，能告诉我现在的感受吗?(学生说：高兴，快乐等。)说得很好，那老师还给它配了一首诗，齐诵诗歌(幻灯2)(清，高鼎《村居》)：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢(yuan,老鹰的意思。)。

3、引入正课：风筝或其它游戏带给你们以无尽的梦想和快乐，如果有人剥夺你游戏的权利，剥夺了你的高兴，快乐，你会有什么感受呢?先让我们走近文坛巨匠鲁迅先生的兄弟之间，来了解一段关于风筝的故事吧。

二.整体把握

(一)独立阅读(默读)，感受文章内容。

1、(幻灯片3)概括故事，要求从时间、人物、事件、情感等角度用一句话概括：“这是一个______的故事”。

这篇文章写的是一个关于误解的故事。

这篇文章写了一个关于鲁迅后悔的故事。

我觉得这篇文章写了一个在误解和冲突中也有亲情的故事。

……

三、深入文本

1、本文的线索?(风筝)

2、本文中的“我”对于弟弟放风筝前后态度有变化吗?(有)