《风筝》说课稿5

一、教材分析

1、 本课的地位与作用。

我说课的课题是：七年级语文上册，第五单元，第一篇课文《风筝》。这篇课文在本册课文中的地位是： 《风筝》是一篇在误解和冲突中蕴含亲情的文章，在七年级语文上册中，它被放在亲情单元之首，具有奠基的作用。本文也体现了鲁迅文章一贯的风格：语句深奥，含义深刻，感情深切，思想深邃。

学习本课有以下几个作用：提高学生的情感体验 ，培养学生探究性学习，培养学生感受、理解、欣赏文学作品的能力。

2、 教学目标及依据

根据《语文新课程标准》的具体要求，结合教材， “重视 语文丰富的人文内涵对学生的熏陶感染作用” ，培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则”，我确定本课的教学目标如下：

①知识与能力目标：：积累词语，能有感情地朗读课文，要在整体感知课文内容的上，体会文中所蕴含的浓浓的亲情。借鉴本文在误会和冲突中写亲情的方法。多角度、有创意地理解课文，进行探究性学习，培养发现问题，讨论、解决问题的能力。

②过程与方法目标：发挥学生的主观能动性，自主、合作、探究的学习方法，理解文章的主题。

③情感、态度与价值观目标：感悟亲情，了解科学的儿童教育思想;学习鲁迅的自省精神;理解作品的批判意义。结合自己的人生经验，在阅读中明辨是非，追求真善美。

3、 重点与难点突破及途径。

本节教学重点是：整体感知文意，引导学生体会小兄弟痴迷风筝的童心，了解“我”对小兄弟施以精神虐杀的残暴以及“我”由此而产生的痛悔和无法把握的悲哀，从而使学生受到一次人文情怀的教育。

难点：整体感知课文内容的基础上，多角度、有创意地理解课文理解本文含蓄深沉的立意。