《济南的冬天》教学设计14

教学目标：                                 黄珊

一. 有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。

二. 理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。

三. 体会作者对景物独特的感受，以及对其给予的深情。

教学过程：

一. 导入：说到冬天，人们会想到寒冷的北风、纷飞的大雪。北方的冬天，给人的印象更是冰天雪地、寒风刺骨，可有没有一个地方的冬天如春天般温暖呢?(学生回答，根据学生回答引出济南的冬天)

二. 整体感悟。

1.     检查预习。

a.      了解作者及其代表作。

b.     正音：济(jǐ) 一髻(jì)儿  镶(xīang)  贮蓄(zhù  xù)

澄(chéng)清 水藻(zǎo)  着(zhuó)落  看(kān)护妇

真得(děi)算个宝地

2.听配乐朗读。(优美的散文是一杯清雅淡香的茶、是一壶醇浓的酒，越品会越发清香，越饮会越有滋味。现在就让我们一起进入课文，端起这杯清雅淡香的茶，掀开这杯醇浓的酒，细细品味……)。

听读中要思考的问题：

a.      济南的冬天最显著的特点是什么?

b.     课文着重写了济南冬天的哪些景物?

c.     表达了作者怎样的思想感情?

听后请全体学生也配乐试读课文，读后学生思考问题。

解决问题：1.济南冬天最显著的特点是什么?(个别学生回答，如果抓不住要点，教师及时灵活引导学生发现济南冬天与其他地方的不同，通过对比，得出济南最显著的特点是：温情。)板书：

北平   刮大风

济南   没有风声

伦敦   多雾，无日             对比

济南   天空晴朗 ，无云        突出特点：温情

热带   日毒，响亮的天气

济南   温情