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《济南的冬天》说课稿5

作者:小梦 来源: 网络 时间: 2024-01-21 阅读:

一、 说教材

本课是苏教版义务教育标准实验教科书《语文》教材七年级(上)第四单元第十六课。

本单元的要点是不仅引导学生观察四季景色的千姿百态,美不胜收;更要求我们善于从美的事物中发现美,并用美的语言表现美。本单元的四篇课文设计春、冬、夏、山川景色。       《济南的冬天》是一篇写景散文,表现出了形象美、意境美、语言美。既是对冬天景物的描写,又是反映了作者的热爱之情。因此把这篇课文放在本单元是非常合适的。

二、 说学生

全日制阶段目标第四阶段(7-9年级)的学生能够通读课文的基础上,理清思路,理

解主要内容,体味和推敲重要词句在语言中的意义和作用;欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。因此把这篇课文放在本阶段初期学习是合适的,能够培养学生的热爱之情,体悟作者之思。

三、教学目标:

1.有感情的朗读、并背诵课文,体悟济南冬天的美丽,以培养热爱自然、热爱生活的情感。

2.掌握课文中出现的字、词,品味文章,理清作者写作思路,学会运用比喻、拟人等修辞手法。

3.通过感受作者对冬天的独有情致,运用所学知识对自己所见所感的冬天进行文字表述,并进行一定的赏析。

说明:《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出:课程目标根据知识和能力、过程方

法、情感态度和价值观三个维度设计。掌握课文中出现的字、词,课文的熟读,熟练

背诵,体现出了根据知识和能力的培养;品味文章,理清作者写作思路,学会运用比

喻、拟人等修辞手法。体现了过程和方法的培养;通过感受作者对冬天的独有情致,

运用文字表达情意,体现了情感态度和价值观的培养。

四、教学重点:

1.有感情的诵读文章,理清思路,揣摩词语,体悟作者对冬天的热爱之情。从而掌握       《济南的冬天》的形象美、意境美、语言美。

2.学会运用比喻、拟人等修辞手法。

说明:首先课文的教学目标决定了课文重点的设置,在《春》的学习基础上,同学们初步学习和运用比喻,拟人等修辞手法,也通过阅读美文的基础上体悟作者的情丝,在学习      《济南的冬天》的基础上夯实已有的基础,同时体悟与原有课文不同的情致。

五、教学方法:

讨论法为主,朗读法

说明:在学习《春》的基础上,同学们学会了朗读的技巧,领略了朗读的魅力,本课文在朗读美文的同时,采用讨论的方式,让大家在阅读、探讨的过程中体悟形象美、意境美、语言美,理解作者的用意。

教学步骤:

一、整体感知

1. 导入新课

(运用多媒体教学手段呈现多幅北方冬天的图片)

导入词:对于北方的冬天,从图片和自己的想象上,是“寒冷”和“严峻”的。我们会联想到“千里冰封,万里雪飘”的情景。给人以一种“肃杀”的感觉。对于我们南方的人来说是感到惧怕的。可是在老舍笔下,济南的冬天却没有北方的那种寒冷,肃杀,给予我们的却是“温晴的天气”,可能许多人没有去过济南,那么就让我们走进老舍的《济南的冬天》,去感知济南冬天温馨、观看济南冬天的美景,体悟文章的意蕴之

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