《济南的冬天》说课稿5

一、 说教材

本课是苏教版义务教育标准实验教科书《语文》教材七年级(上)第四单元第十六课。

本单元的要点是不仅引导学生观察四季景色的千姿百态，美不胜收;更要求我们善于从美的事物中发现美，并用美的语言表现美。本单元的四篇课文设计春、冬、夏、山川景色。       《济南的冬天》是一篇写景散文，表现出了形象美、意境美、语言美。既是对冬天景物的描写，又是反映了作者的热爱之情。因此把这篇课文放在本单元是非常合适的。

二、 说学生

全日制阶段目标第四阶段(7-9年级)的学生能够通读课文的基础上，理清思路，理

解主要内容，体味和推敲重要词句在语言中的意义和作用;欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。因此把这篇课文放在本阶段初期学习是合适的，能够培养学生的热爱之情，体悟作者之思。

三、教学目标：

1.有感情的朗读、并背诵课文，体悟济南冬天的美丽，以培养热爱自然、热爱生活的情感。

2.掌握课文中出现的字、词，品味文章，理清作者写作思路，学会运用比喻、拟人等修辞手法。

3.通过感受作者对冬天的独有情致，运用所学知识对自己所见所感的冬天进行文字表述,并进行一定的赏析。

说明：《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出：课程目标根据知识和能力、过程方

法、情感态度和价值观三个维度设计。掌握课文中出现的字、词，课文的熟读，熟练

背诵，体现出了根据知识和能力的培养;品味文章，理清作者写作思路，学会运用比

喻、拟人等修辞手法。体现了过程和方法的培养;通过感受作者对冬天的独有情致，

运用文字表达情意，体现了情感态度和价值观的培养。

四、教学重点：

1.有感情的诵读文章，理清思路，揣摩词语，体悟作者对冬天的热爱之情。从而掌握       《济南的冬天》的形象美、意境美、语言美。

2.学会运用比喻、拟人等修辞手法。

说明：首先课文的教学目标决定了课文重点的设置，在《春》的学习基础上，同学们初步学习和运用比喻，拟人等修辞手法，也通过阅读美文的基础上体悟作者的情丝，在学习      《济南的冬天》的基础上夯实已有的基础，同时体悟与原有课文不同的情致。

五、教学方法：

讨论法为主，朗读法

说明：在学习《春》的基础上，同学们学会了朗读的技巧，领略了朗读的魅力，本课文在朗读美文的同时，采用讨论的方式，让大家在阅读、探讨的过程中体悟形象美、意境美、语言美，理解作者的用意。

教学步骤：

一、整体感知

1. 导入新课

(运用多媒体教学手段呈现多幅北方冬天的图片)

导入词：对于北方的冬天，从图片和自己的想象上，是“寒冷”和“严峻”的。我们会联想到“千里冰封，万里雪飘”的情景。给人以一种“肃杀”的感觉。对于我们南方的人来说是感到惧怕的。可是在老舍笔下，济南的冬天却没有北方的那种寒冷，肃杀，给予我们的却是“温晴的天气”，可能许多人没有去过济南，那么就让我们走进老舍的《济南的冬天》，去感知济南冬天温馨、观看济南冬天的美景，体悟文章的意蕴之