《金色花》教学案例

师：好，先让我们来读读一首小诗。

(轻音乐响起，出示幻灯【2、《游子吟》】，生朗声齐读。)

师：大家读得很好。谁来说一说，这首诗里描绘了一幕什么画面?

生：是一位母亲为即将远行的孩子缝衣服。

师：说得很好，那么，在这首诗歌里，最能够体现母亲心情的是哪些词语呢?

(生略略思索。)

生1：是“慈母手中线，游子身上衣”。

师：很好，还有哪些词语?

生2：还有“密密”、“迟迟”等。

师：说得真好!在这里，一针一线，织进去的是母亲的牵挂和担忧。印度有一位大文豪，他用独特的方式描述了母子情深的一幕幕，表达了一对母子之间的亲密无间的感情，这位诗人叫泰戈尔，他写的这首散文诗是《金色花》。

(板书课题及作者。)

师：大家想认识这位大文豪吗?

生：想!

师：(出示幻灯【3、泰戈尔简介】)这位白胡子的老人，就是泰戈尔，他是印度文学家，社会活动家，1913年获得诺贝尔文学奖，其作品有《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》《吉檀伽利》等。因为印度是一个以佛教为国教的国家，泰戈尔的散文诗里处处可以感受到富有宗教意义的爱，是怎样的爱呢?

生：(齐读)——最高尚、最纯洁的爱。

师：在这首诗歌里(出示幻灯【4、《金色花》课题及作者】)，也充分体现了泰戈尔作品的特点，那就是表现和赞美高尚、纯洁，不掺有任何杂质的爱，学习的时候可要用心体会，接受这份爱的洗礼哟!

师：我们先来听一遍课文的音频朗读，初步感知课文，注意朗读的重音和停顿，并积累词语。

(继续出示幻灯【4】，链接音频朗读。生认真听读，在书本上划停顿及重音。)

师：请同学们说说看，文中容易误读的字有哪几个?

(生分别说出匿笑、祷告、衍、摩、沐浴、嗅等词语。)

师：好，请看到这里，请把这些字词一起读读 ，出示幻灯【5、生字及拼音】)

(生齐读并释义。)

匿笑(nì)偷偷地笑;祷告 (dǎo) 向神祈求保佑;衍：(y?n);沐浴(mù yù); 嗅(xiù)

师：大家读得很正确。请同学们说说，诗歌应该如何读呢?

生1：要读得有感情。

生2：要读得抑扬顿挫。

师：好，(出示幻灯【6、走进录音棚】)，读诗歌时要读出感情，体现诗歌的音乐美，本首诗要读得平稳而舒缓、柔和而温馨、从容而深情。我们再来听听诗歌的第一节，把重音和停顿再注意