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《生命之线》教案1

作者:小梦 来源: 网络 时间: 2024-01-31 阅读:

一.教学目标:

1.理解“生命之线”的含义;

2.学习勇于挑战极限,特别是在困境中与同伴生死与共、团结互助的精神;

3.体会作者对登山运动的热爱与执着;

4.学习插叙。

二.教学过程:

(一)导入:

师:假如你和你的同伴都是登山爱好者。有一天,你们共同征服了一座险峰之后在即将下山之时,你的同伴不慎跌下陡坡,摔断右腿。你们彼此之间唯一的联系就是系在腰间的绳索。下面是万丈深渊,而向上又无法攀爬,你用绳索拉住同伴,并与他在暴风雪中一起下降。但不幸的是同伴又坠入一个冰缝中动弹不得。经过一段时间的努力,悬系两人生命的绳子不堪重负,随时都有同时跌下山谷的危险,况且严寒已快把你们两人冻僵。悬在下面不知多远的同伴毫无动静,估计是凶多吉少。如果继续僵持下去,也许两人都将葬身雪峰;如果割断绳索,可能只有同伴一人牺牲,而你将有机会攀出陡壁,回到营地。这时,你将会作出何种抉择?是割断绳索自救?还是甘冒风险继续援救同伴?

学生:可以各抒己见。

(二)学生复述课文,理清全文主要情节。

1.复述课文时注意全文共写了几次登山活动?时间、地点、合作伙伴、面对的困境如何、对同伴的态度行为、结果如何?

第一次                      第二次

时间:         1985年                    1992年4月

地点:    秘鲁安第斯山脉的修           尼泊尔境内高6090米的帕杰尔墨峰

拉格安德峰西坡(海拔6360米)

合作伙伴:     西蒙耶茨                 马尔达夫

面对的困境:  “我”不慎摔伤,右膝和      夜幕急速降临,气温骤然下降到

踝骨骨折,不能动弹。        零下30度,必须快速下山。

西蒙正忍着冰伤之苦和极        马尔跌倒昏迷。

度的疲惫,在暴风雪中冒      “我”被抛到半空中,身体重重

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