《事物的正确答案不止一个》导学案

目标 知识与能力：

1.理解议论文观点和材料的关系，学习运用举例论证的方法。

2.培养创造性思维和创新意识，鼓励学生做一个富有创造性的人。

过程与方法：

通过自学、探究、对话与合作交流的方式，品味文章方法，把握作者观点。

情感、态度、价值观：

不拘泥于固有模式，要富有创新的精神。

课型

课时 预习展示1课时提升展示1课时

第一课时

内容 把握主要观点，理解文章内容 教者

课型 预习展示 授课时间

目标 1、能够理清文章结构脉络，把握主要观点。

2、初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。

3、初步理解举例论证的方法及作用。

环节 (一)前置预习(课前)45分钟

(二)预习展示(课上)45分钟

1、解读目标3分钟。2、合作交流、解决疑点5分钟。4、确定任务展示准备(12分钟)4、展示、点拨20分钟。5、穿插巩固5分钟。(机动)

导学过程 知识超市

一、【学案】

预习前置(通读课文后，认真完成下列问题)

(一)掌握基础。

学法指导：用圈点勾画法标注出陌生的及难写易错的字词，画出总结性的句子和自己认为重要的句子，然后结合右边知识超市中的内容完成下列习题并记忆。

★1、填空后记住作者：本文的作者是国的实业家。

2、会给加横线的字注音，并记住字形。

汲取(　　)孜孜(　　)锲而不舍(　　)根深蒂固(　)3、能写出并记住下列词语的解释。

孜孜不倦：

根深蒂固：

锲而不舍：

不言而喻：

4、我认为本文出现的重要词语还有：

◆(二)理解内容

学法指导：细心读文的过程中学会抓住标志性的词语、句子，把握好过渡性段落，便能更好的理解文章的内容。

1、作者在本文开头通过图形设置了一个有趣的问题，这个问题说明，对于“正确的答案只有一个”这种思维方式，作者有不同的看法，他的理由在第自然段(请用波浪线在原文标出)，其目的是为了引出

这一观点。

2、“寻求第二种答案，或是解决问题的其他途径和方法”，关键在于：，那么“创造性的思维”有哪些“必需的要素”：