《事物的正确答案不止一个》教案19

教学目标：

1.知识目标

(1)积累词语：读准字音，记清字形，理解重点词语的意思。

(2)初步了解议论文的基本结构：提出问题，分析问题，解决问题。

2.能力目标

(1)默读。在快速高效的默读中，筛选信息，初步领会文章的基本内容，理清文章思路。

(2)了解议论文的道理论证，举例论证的方法，体会本文语言严谨的特点。

(3)理解体验设问句的作用。

3.情感态度与价值观

明白事务的正确答案不止一个，建立“我具有创造性思维”的自信，在活动中培养学生创造性思维，使学生朝创造型、创新型人才的方向健康发展。

教学重点

1.区分观点与材料的关系，认识本文的论证方法。

2.体会周密严谨又亲切平和的语言风格。

教学难点

1.理解文章思路，设问句的作用。

培养创造性思维。

教学方法

1.创设情境，激发兴趣。

2.对话讨论。

3.语文活动

课时安排：2课时

教学过程

第1课时

一、导入

在上课之前，我给大家讲一个故事。

有一次，鲁班在完成一项紧急的建筑任务时，领着徒弟上山一连伐了好几天树，但因伐木工具落后，所以他们起早贪黑，挥动斧头，可是木料还是供应不上，他心里非常焦急。一天，天刚亮，鲁班在干活时，一不小心被丝茅草的叶子划破了。他摘了片草叶，发现草叶边缘生满了锯齿般的牙齿。一转身，他又看见一只大蝗虫正张着两个大板牙，很快地吃着草叶。鲁班捉了个蝗虫一看，它的板牙上也有利齿。看看丝茅草的叶子，再看看蝗虫的大板牙，他心里豁然开朗。他把毛竹劈削成条，在上面刻了很多像丝茅草叶种蝗虫板牙那样的锯齿。用它去拉树，只几下，树皮就破了;再一用力，树干锯出一道深沟。可是时间一长，竹皮上的锯齿不是钝了，就是断了。鲁班想，如果用铁条代替竹条，就会很坚硬耐用。于是他马上请铁匠打了一个有锯齿的铁条，再用它去拉树，真是锋利极了。这就是历史上锯的发明。

同学们，我们大多数的人，如果被草划伤了手，都是长记性，以后遇见这种草不碰，但是，鲁班呢却不，他跳出了常人的思维，创造了新的思维模式。其实，我们知道的类似的故事还有很多，比如《曹冲称象》，牛顿“苹果落地”，贝尔发明电话，瓦特发明蒸汽机等等，这丢，都是因为他们具有创造性思维。

那么，我们今天学习的这篇课文，就是要告诉同学们，具有创造性思维才能让我们走向成功。请同学们翻到13课——《事物的正确答案不止一个》。

二、作家作品

罗迦?费?因格(Roger von Oech，一般译作“罗杰?冯?欧克”)，1948年生，美国实业家、学者、创造家。罗迦?费?因格是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。“创意思考顾问公司”位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。他之前写作过两本创意思考的书籍：《当头棒喝》、《踢醒沉睡之星》(也译为《在屁股上踢一脚》)和议论文《事物的正确答案不止一个》，并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。

三、阅读课文，整体感知

1.字词积累

根深蒂(dì)固孜孜(zī)不倦汲(jí)取锲(qiè)而不舍

2.理解重点词语的含义

根深蒂固：比喻根基深厚不可动摇。

孜孜不倦：孜孜：勤勉，不懈怠。不倦：不知疲倦。指工作或学习勤奋不知疲倦。

锲而不舍：锲：雕刻;刻。舍：停止。镂刻不停，比喻有恒心，有毅力，不轻易放弃。