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初一政治特殊的爱,特殊的保护教学设计

作者:小梦 来源: 网络 时间: 2024-08-24 阅读:

本篇文章“初一政治特殊的爱,特殊的保护教学设计”是常梦网为您精心准备的,希望教师在教知识的过程中渗透教认识问题的方法,通过互动式教学安排和过程,能够使学生举一反三,培养学生自主学习习惯和能力。

【教材分析】

本框选自七年级下册第八课《法律护我成长》中的第一框,本课依据的课标是“成长中的我”中的“学法用法”内容。本框先讲述了对未成年人进行特殊保护的必要性,然后分别介绍我国未成年人保护法中有关家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的主要内容,以体现党和国家对未成年人的无限关怀,体现特殊的保护,特殊的爱。为第二框起到奠基作用。

【学情分析】

作为未成年人,初中生属于弱势群体,在现实社会中,侵犯未成年人合法权益的事时有发生,当这些侵害事件发生后,许多初中生不懂得自己可以获得保护,或者不懂得如何保护,在他们的权益遭到侵犯时,应该让他们知道如何利用法律保护自己的权益。而未成年人保护法是维护未成年人合法权益,保障未成年人健康成长的有力武器。让学生了解这些基本内容,有助于学生维护自己在家庭、学校和社会中的合法权益,进行自我保护。

【教学目标】

1、知识目标:了解有关家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。

2、能力目标:初步培养正确判断违反未成年人保护法的一些现象和行为的能力。

3、情感态度价值观目标:逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。

【教学重点】

让学生明确在对未成年人的保护方面,家庭、学校、国家和社会、司法部门分别应该履行的法律义务。

【教学难点】

在生活中如何运用这四个保护,与危害未成年人身心健康,侵害未成年人合法权益的行为作斗争。

【教学过程】 活动内容 设计意图

活动一: 漫画:《三缺一》

谈谈自己的感受 用漫画引起学生的学习兴趣,自然走入课题。

活动二: 系列图片:社会中的“爱”

板书:未成年人需要国家特殊的爱 学生通过感官引起理性的思考,初步了解知识。

活动三: 集思广益:家庭、学校、社会、司法保护

的要求与意义 学生紧跟教师的思路,共同思考,理解知识。

活动四: 联系所学知识和生活实际,分析个案 学以致用,巩固知识

【教学反思】

《特殊的保护 特殊的爱》由“家庭保护和学校保护”“社会保护和司法保护”两目组成,分别介绍我国未成年人保护法中有关家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的主要内容。作为未成年人,初中生属于弱势群体,在现实社会中,侵犯未成年人合法权益的事时有发生,当这些侵害事件发生后,我们许多初中生不懂得自己可以获得保护,或者不懂得如何保护,在他们的权利遭到侵犯时,应该让他们知道如何利用法律保护自己的利益。

本课的教学设计是分小组活动探究,举出典型案例,组织学生学习教材,分析、研究案例,发展学生分析和解决实际问题的能力。随着课堂小组同学的展示,不仅可以将本课的内容还原为生动具体、丰富多彩的生活情景,给人以身临其境之感,而且可以使学生走进生活、认识生活,激发学生的形象思维,缩小理论与生活的差距。让学生积极参与教学,培养学生主人翁意识,使学生亲自动脑动手获取信息、收集信息,感受未成年人受国家法律的特殊保护,通过体验更加热爱法律、热爱祖国。

课堂中先从理论知识入手,然后引入具体活动分别分析家庭、学校、社会和司法保护的必要性、重要性及其基本的要求。主要采取情境教学法、自主探究法和讨论法等。本课教学方式以学生活动为中心,自己创设情景,注重学生体验,通过案例分析,增强青少年自我保护意识,学会应用法律武器保护自己的合法权益。课堂教学中创设的是学生互动,合作探究,共同发展的互动的教学关系,充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用,构建和谐、民主平等的师生关系,在讨论中既有师生互动,又有生生互动。

分析这一节课的不足,主要存在以下几个方面:一、创设的情景有点少,让学生自己举的案例有点浅显,例如司法保护方面的内容学生仅仅是认识一个少年法庭、对违法的未成年人不公开审理等,老师引导有点欠缺。二、学生表演方面存在严重不足,合作讨论的也很激烈,可愿意展示的人却不多,缺乏胆识,老师需加强鼓励和引导。三、老师不够活泼,课堂上放不开,不能从心底里去鼓励学生、走近学生,导致于学生学习气氛不是很活跃。

在以后的教学中,我需要围绕打造幸福课堂的最终目标不断改进自己的课堂,努力提高课堂教学水平,探索课堂教学模式,丰富课堂内容,充分发挥学生的主体作用,使学生愿学乐学.

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