高二地理教学设计《我国的三个经济地带》

【-高二地理教案】

高二地理教学设计《我国的三个经济地带》

【考点搜索】

中国存在不同发展地区的原因和主要特征。

【教材分析】

本课内容主要从我国现阶段的社会经济发展的现状出发，讲述我国明显存在的地带性经济差异，并剖析这种差异产生的原因。

◆知识纲要

◆重要图释

1、图1.9 “中国三个经济地带图”

掌握三个经济地带的地理分布，学习时要结合中国政区图及其区位特征加以记忆。从图中可以看出，东部地带包括了沿海所有的省、市、区，西部和中部的分界在南段基本上呈南北向，北段是内蒙古的西界。

2、图1.10 “三个经济地带GDP的增长图”

该图反映的是各地带经济发展水平随时间的变化过程，可以引导学生回答图下的问题来理解这种变化。三个地带的GDP都在增长，但东部地带增长最快，西部地带增长最慢;1980—1999年，三个地带经济发展水平的差距一直在拉大，说明了各个地带发展速度不一致。

【学习策略】

通过阅读、使用专题地图，比较、归纳三个经济地带的差异和导致差异的主要影响因素。

【教学内容】

一、三个经济地带的划分

表1-8：

经济地带

项目 东部经济地带 中部经济地带 西部经济地带

范围

(包括的省级行政单位) 辽、冀、京、津、鲁、苏、沪、浙、闽、粤、桂、琼等12个(暂未包括港、澳、台) 黑、吉、内蒙古、晋、豫、鄂、湘、皖、赣等9个 川(蜀)、渝、贵(黔)、云(滇)、藏、陕、(秦)、甘(陇)、宁、青、新等10个

面积比重(%) 16(小) 27(中) 57(大)

人口比重(%) 41.1(大) 35.7(中) 23.2(小)

二、三个地带的经济差异

三个地带的经济差异体现下列图表中：