高三历史教案 文艺复兴宗教改革与启蒙运动教案

【考点清单】

1.知道薄加丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。重点知识：意大利的文艺复兴、德意志的宗教改革。 教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站" type="#_x0000_t75">

2.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。重点知识：启蒙思想家的主张及启蒙运动的影响。

【知识梳理】

一．文艺复兴

1.14—16世纪文艺复兴首先在意大利出现的原因

①经济上：14、15世纪，意大利出现了资本主义萌芽;②政治上：新兴资产阶级形成并提出自己的要求;③意大利保留了大量古代希腊罗马文化遗存;④根本原因：资本主义萌芽为文艺复兴奠定了经济基础。

2.文艺复兴的主要成就

领域

代表人物

代表作

主要思想或地位

文学

但丁

《神曲》

对教会的丑恶现象表达了憎恨。

彼特拉克

《歌集》

提出要以人的学问代替神的学问。

薄伽丘

《十日谈》

抨击封建道德和教会禁欲思想，宣扬人类平等，主张发展人的个性。

莎士比亚

《哈姆雷特》等

热情讴歌人的伟大和高贵

艺术

达·芬奇

《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》

歌颂人的美及人的丰富的思想感情

米开朗琪罗

《大卫》

雕像体现人性的思想意志、精神气质

拉斐尔

《西斯廷圣母》

通过宗教题材展现人性的美

3．文艺复兴的核心

主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严。文艺复兴时期的思想家们虽然信仰宗教，但他们反对教会宣扬的禁欲苦行，抨击教会的腐败，提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励发财致富和冒险精神，崇尚理性和科学，追求知识。

4．影响：在思想方面，文艺复兴冲破了基督教神学的桎梏，唤醒了人们的自我意识，宣扬了为创造现世幸福而奋斗的精神，为后来启蒙思想的出现打下了基础;在精神方面，为资本主义制度的胜利和发展开辟了道路;在文学艺术方面，文艺复兴时期众多的精湛艺术成为人类艺术史上绚烂篇章;在自然科学方面，人文主义提倡科学实验，注重实践，催生了近代自然科学的产生。

二．宗教改革

1．马丁·路德宗教改革

(1)原因：①文艺复兴运动的影响，天主教的权威受到质疑，人们要求改革教会的愿望渐趋强烈;②天主教会在精神上统治着德意志，而且掠夺大量财富;③直接原因：1517年罗马教皇出售赎罪券，激化了矛盾。

(2)标志：发表“九十五条论纲”。(3)思想主张：只要有虔诚的信仰，灵魂即可得救;每个基督徒都有权直接阅读和解释《圣经》;简化宗教仪式等。

2．新教：路德教、加尔文教和英国国教。

3．新教主张：简化宗教仪式，否定罗马教廷的权威，坚持国家权力高于教会。

4．宗教改革的实质：反封建统治和罗马神权统治的政治运动。

5．宗教改革的作用：(1)打击了西欧封建势力，摧毁了天主教精神独裁。(2)传播和发展了人文主义。(3)有利于资本主义的发展。

三．启蒙运动

1.背景：随着17、18世纪欧洲资本主义经济的发展，资产阶级力量壮大，英国资产阶级革命的成功;自然科学的进一步发展，为启蒙思想产生提供了理论基础。

2.启蒙运动的内容：抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。

【单元特征】

总体特征:隋唐时期是我国封建社会的繁荣和统一的多民族国家的重要发展时期,始于581年隋朝建立,止于907年唐朝灭亡,历时320余年。

政治特征:全国统一,政局稳定,中央集权的政治制度更加完善。隋朝的统一结束了长期分裂割据的局面,开创了三省六部制和科举制。唐朝时,贞观之治和开元盛世是中国封建社会少有的繁荣昌盛时期,三省六部制和科举制确立完善,完成了从府兵制向募兵制的转变。

经济特征:封建经济继续发展。农业、手工业和商业进一步发展,特别是城市经济功能的增强,封建经济呈现前所未有的繁荣景象;赋税政策实现了从租调制、租庸调制到两税法的转变。

民族特征:隋唐时期加强了与边疆各族的联系,加强了对边疆地区的管辖和开发,统一的多民族国家进一步发展。

外交特征:隋唐统治者实行对外开放政策,加上海陆交通发达,与亚、非、 欧各国的往来增多,中外经济文化交流出现前所未有的盛况。

文化特征:隋唐文化处在中国封建社会的高峰。科学技术处在世界前列,诗歌创作进入黄金时代。唐文化是当时世界上最先进的文化,不仅影响到亚洲文明的发展,而且促进了西方乃至世界文明的进步。

【考点清单】

1.隋朝的兴衰与唐朝前期的政局:(1)隋朝的建立与统一;(2)两都的兴建和大运河的开凿;(3)隋炀帝的暴政和隋朝的灭亡;(4)唐朝的建立与"贞观之治";(5)武则天的统治;(6)"开元之治"。

【解析】两都的兴建和大运河的开凿、唐朝的建立与"贞观之治"、武则天的统治,是高考的相对热点;隋朝的建立与统一、隋炀帝的暴政和隋朝的灭亡、"开元之治",是高考的相对冷点。对"隋朝的建立与统一"重点分析统一的原因;对"两都的兴建和大运河的开凿"重点掌握大运河的河段、评价及对后世的影响;对"隋炀帝的暴政和隋朝的灭亡"主要归纳隋朝灭亡的原因及对比秦、隋灭亡的共同点;对"唐朝的建立与贞观之治"主要掌握唐太宗的统治思想与统治措施;对"武则天的统治"要以是否有利于社会生产力发展标准进行评价;

对"开元之治"主要归纳唐玄宗统治前期的统治措施。

2.隋唐时期的政治制度和经济制度:(1)三省六部制;(2)科举制;(3)府兵制与募兵制(2008、2009年新增考点);(4)租庸调制;(5)两税法。

【解析】三省六部制、科举制、租庸调制,是历年高考的重点;两税法,是历年高考的相对冷点;府兵制与募兵制,是08、09年高考的新增考点。对"三省六部制"(中央官制),应掌握其机构设置与意义;对"科举制"(选官制度),应掌握隋唐两代五位相关皇帝时科举制的产生与完善情况,并分析科举制的影响;对"租庸调制"( 隋和唐朝前期的赋税制度)应注意其内容和作用;对"两税法" ( 唐朝中后期的赋税制度)应注意背景、目的、内容、作用和局限;对"府兵制与募兵制"(兵制)应注意其经济基础和辩证评价。

3.隋唐时期的社会经济:(1)农业;(2)手工业;(3)商业和城市与社会生活(2008、2009年新增考点)。

【解析】农业、商业和城市,是历年高考的重点;手工业,是历年高考的相对冷点;社会生活,是08、09年全国文综历史考纲的新增考点。对"农业"应着重掌握农业特点及其具体事例;对"手工业"应突出手工业的特点;对"商业和城市"应注意商业繁荣的表现、城市兴旺的原因;对"社会生活"应分类掌握隋唐人们衣、食、住、行的大致情况。

4.隋唐统一多民族国家的发展:(1)突厥;(2)回纥;(3)靺鞨(2008、2009年新增考点);(4)南诏;(5)吐蕃。

【解析】突厥、吐蕃,是历年高考的重点;回纥、南诏,是历年高考的相对冷点;靺鞨,是08年全国文综历史考纲的新增考点。对"突厥"应突出唐中央政府的管辖;对"回纥"应掌握册封、和亲、瓦解等主要线索;对"靺鞨"应了解中央政府的管辖;对"南诏"应把握册封与交流;对"吐蕃"应突出唐蕃之间的友好并立、和亲、交流关系。

5.隋唐时期的对外关系:(1)和新罗的交往;(2)和日本的交往;(3)和东南亚、印度半岛各国的交往;(4)和中亚、西亚、欧、非各地的交往。

【解析】和日本的交往、和东南亚、印度半岛各国的交往,是历年高考的相对重点;和新罗的交往、和中亚、西亚欧非各地的交往,是历年高考的相对冷点。对"和新罗的交往"应注意代表人物、儒学、制度、技术、风俗等方面的交流;对"和日本的交往"不仅要注意制度、都城、儒学、商贸、代表人物等细节,还应纵向联系不同时期的中日关系;对"和东南亚、印度半岛各国的交往"应注意互派使节、佛教纽带、物种传入、技术互传、代表人物等细节;对"和中亚、西亚欧非各地的交往"应注意政治交往、造纸术西传、技术传入、商品运销等知识。

6.隋唐时期的文化:(1)科学技术;(2)文学和艺术。

【解析】科学技术、文学是历年高考的重点;艺术是历年高考的相对冷点。对"科学技术"应分四大发明、天文历法、医学、建筑这四类掌握,还应善于纵向联系同类知识;对"文学和艺术"应分时期掌握代表性诗人和代表作,对艺术应分雕塑、绘画、书法、乐舞四大类掌握。

【知识梳理】

代表人物

主要著作

思想主张

伏尔泰

《哲学通信》、《路易十四时代》

抨击天主教会;反对君主专制，倡导君主立宪;提倡天赋人权;法律面前人人平等。

孟德斯鸠

《论法的精神》

倡导天赋人权;反对君主专制;提出三权分立。

卢梭

《社会契约论》

天赋人权;社会契约论;人民主权说。

康德

《纯粹理性批判》

总结了启蒙思想，提出要自由也要自律。

4．启蒙运动的影响：对欧洲：①进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治;②为法国大革命做了充分的思想动员。对世界：①鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争;②成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要的作用。

【要点透析】

1.马丁·路德改革和加尔文改革有何异同。

(1)相同点：①都是西欧早期资产阶级反封建的斗争;②都采取了神学异端形式;③都得到社会广泛支持;④都反对天主教神学;⑤都否认教皇权威，强调《圣经》的地位，主张信仰自由。对教会信仰、制度、仪式都有不同程度的改革。

(2)不同点：马丁·路德改革引发农民战争，使天主教会势力受到沉重打击，诸侯取代教皇，确立“教随国定”原则;加尔文改革否定罗马教皇 权威，建立民主教会，把信仰得救解释为先定论，更适应资产阶级激进派要求。

2.结合史实比较文艺复兴与宗教改革的异同点。

(1)相同点：①背景相同：都是因资本主义在西欧的兴起而产生;②都是成长中的资产阶级反封建斗争，尤其是反对天主教会;③都迅速波及整个西欧，促进了人们的思想解放和近代文化繁荣。

(2)不同点：①背景不同：意大利本身的文化遗产和人才结构是文艺复兴运动的重要条件。德意志是受教会压榨最严重的地区，所以首先爆发了宗教改革运动;②时间和范围不同：文艺复兴开始于14世纪的意大利，然后波及西欧各国，16世纪达到高潮，且主要在思想文化领域里进行。宗教改革开始于16世纪的德意志，是一场社会各阶层都广泛参加的社会运动。③历史作用不同：文艺复兴适应了资本主义发展的需要，为近代自然科学和各种学术的发展消除了思想障碍;宗教改革摧毁了天主教的精神独裁，宗教自由逐渐盛行;促进西欧民族文化、教育事业的发展;宗教改革中产生的一些新教，为以后的资产阶级革命提供了意识形态方面的依据。

3.文艺复兴与启蒙运动的比较。 

类别

文艺复兴

启蒙运动

背景

产生于14—16世纪资本主义萌芽时期

发生在17—18世纪资本主义经济进一步发展时期

中心

意大利

法国

内容

宣扬人文主义的世界观，提倡人性、反对神性。

宣扬理性，反对封建专制制度。

影响

适应了资本主义发展的需要，为近代自然科学和各种学术的发展消除了思想障碍。

欧洲历史上的又一次伟大的思想解放运动。它丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的高度，从而比文艺复兴人文主义更为彻底，更具有鲜明的政治革命性质。它不仅为资产阶级革命做了舆论准备，而且为人类社会创造了宝贵的精神财富。

4.西方近代科学与中国传统科学比较

(1)明清科技特点：①科技领域：主要是应用科学。②科学研究方法：主要采用传统的整理典籍和总结经验的方法。③科技成就：中国的传统科技依然走在世界前列，出现了《农政全书》《天工开物》《本草纲目》等总结性的科学著作。

(2)西方科学技术的特点：①科研领域：近代科技萌芽，主要是理论科学。②科研方法：大多科学家采用的是观察和实验的方法以及数理逻辑推导的方法。③取得了许多重大科技成就。近代自然科学形成和发展。

5.启蒙运动与文艺复兴在人文主义方面的不同

(1)在批判对象上：文艺复兴运动的矛头指向天主教会的神学世界观，而启蒙运动直指“黑暗的中世纪”，重点放在封建君主专制上。(2)文艺复兴集中于文学、艺术，启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精神文明的各个方面。(3)在批判形式上：启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。(4)在思想特点上：启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主、科学的大旗，为解放全人类宣传理性真理。

6.人文主义

人文主义的含义就是充分肯定人的意义和价值，把人放在中心位置上。人文主义是新兴资产阶级的思想体系。代表新兴资产阶级的思想家，称为人文主义者。“人文主义”的基本含义有两个方面：一是指与中世纪天主教神学相对立的人文学科，即以人为中心的世俗文化，包括语言、文学、艺术、伦理‘哲学和自然科学等;二是指关于“人”的学说。

7.启蒙运动的影响

构建未来社会的政治蓝图是启蒙思想家们苦苦追求的目标之一，为此他们倡导君主立宪制、民主共和制等民主政权形式，提出三权分立、人民主权等政治原则，他们的这些思想主张不仅在欧美资产阶级革命中得以认证和实践，并且在政治实践中得到进一步的发展和完善。其中，英国责任内阁制的最终确立和议会改革，美国的《独立宣言》与共和制的确立、1787年宪法的制定与完善，法国的1875年宪法的诞生和共和制的最终确立，德意志帝国宪法和君主立宪政体的确立，都体现了启蒙运动的思想精神。中国维新变法和辛亥革命建立中华民国、制定《中华民国临时约法》，也都受到启蒙思想的影响。

【真题再现】

1.(09年北京文综)文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础，对二者的共同点表述正确的是

A. 反对宗教神权，强调三权分立        B. 反对封建制度，倡导人民主权

C. 反对蒙昧迷信，推崇人的理性        D. 反对君主专制，主张君主立宪

【答案】C

【解析】解题关键是抓住题干中的“文艺复兴和启蒙运动”、“二者的共同点”等有效信息限定词。启蒙运动是文艺复兴在人文主义的领域的进一步发展。A、B、C项分别为启蒙思想家孟德斯鸠、卢梭和伏尔泰的主张，排除。人文主义的内容包括：自由、科学、理性、追求幸福等。正确答案为C。21世纪教育网

2.(09年上海历史)近代以来许多国家实行了三权分立的政治体制，“三权”是指

A.立法权、行政权、监察权             B. 立法权、行政权、司法权

C.行政权、司法权、考试权             D. 监察权、考试权、行政权

【答案】B

【解析】三权分立学说最早由洛克提出立法、执行和外交，后经孟德斯鸠发展为立法权、行政权、司法权三权分立学说，并首先在美国得以实现 监察权和考试权是孙中山在西方三权分立的基础上进一步发展补充的。

3.(09年江苏文综)文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点是

A.崇尚理性和科学的结合        B.批判罗马天主教的愚昧统治

C.坚持国家权力高于教会        D.设计了未来理想的社会制度

【答案】B

【解析】A、D项仅属于启蒙运动范畴，排除。C项仅符合宗教改革的内容，排除。故正确选项是B。

4.(09年安徽文综)美国独立战争期间，托马斯·潘恩在《常识》中告诫民众：“君主政体意味着我们自身的堕落和失势，同样地，被人当作权利来争夺的世袭，则是对我们子孙的侮辱和欺骗。”这一观点的理论依据是

A.人文主义                          B.民族主义

C.天赋人权说                        D.三权分立学说

【答案】C

【解析】1776年，潘恩的《常识》在北美发表。在这本不到50页的小册子中，潘恩以简练而生动的语言准确地回答了北美殖民地人民所关心的问题，并从一个全新的角度指出了北美殖民地独立的必要性。潘恩呼吁，殖民地人民必须与英国一刀两断，建立自己的共和国。他强调真正的权力必须而且只有来源于人民。托马斯·潘恩《常识》的主要观点是反对君主制，他的理论依据主要是天赋人权学说。

5.(09年广东历史)18世纪北美殖民地的宗教大觉醒运动中有一种思想：上帝使人有理性，并希望人在追求真理中运用这一理性。这种思想

A.促成了欧洲宗教改革运动的兴起   B. 有助于激发北美人民反抗殖民统治

C.借上帝的神权压制人文主义思想   D. 旨在消除教会在北美殖民地的影响

【答案】B

【解析】题目中的“理性”就是欧洲启蒙思想家宣传的“理性”，主要指追求自由、民主和科学。这有助于激发北美人民反抗殖民统治。

6.(09年广东文基卷)对美国人设计政府结构影响最大的思想家是

A.康德    B.伏尔泰   C.卢梭   D.孟德斯鸠

【答案】D

【解析】考查孟德斯鸠的三权分立。

7.(09年海南历史)19世纪的法国思想家托克维尔说“世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。”托克维尔此处所说的“最大胆的学说”的提出者是

A.孟德斯鸠   B.狄德罗   C.洛克   D.伏尔泰

【答案】A

【解析】解答本题的关键是抓住题干中的“美国”“18世纪哲学家”“政治问题上的最大胆的学说”等有效信息限定词，这些信息告诉考生美国在体制上采取了三权分立政策，这一政策的提出者是孟德斯鸠。

【名师心得】

一．易错知识点

1.文艺复兴发生在14～16世纪的资本主义萌芽时期;而启蒙运动发生在17～18世纪资本主义在全世界进一步发展的时期。

2.文艺复兴把斗争的矛头主要指向基督教会，强调人文主义;启蒙运动把斗争的矛头既指向基督教会，又全面指向封建制度，强调理性。明确反封建君主专制的运动是启蒙运动。

3.启蒙运动是文艺复兴的继承与发展。启蒙运动更具广泛性，更加深得人心，其主张亦从纯理论上升到制度构建。

4.欧洲宗教改革的进步性与局限性。进步性：(1)打击了天主教，促进了欧洲民族意识的高涨和民族国家的发展;(2)解放了人们的思想，新教确立了适应资产阶级需要的伦理规范和生活方式，夺取了大量原属教会的财产，促进了欧洲资本主义的发展。(3)在宗教改革之后发生的教会纯洁运动和宗教宽容有利于宗教的进一步发展。局限性：不能彻底解决宗教问题，宗教迫害和宗教纷争愈演愈烈，实现彻底的宗教宽容还有很长的道路要走。

5.启蒙运动进一步弘扬人文主义。启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展作出了重要贡献。启蒙思想家的一些思想主张：天赋人权、自由平等;君主立宪制;三权分立;社会契约论;人民主权说;法治;科学等。启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对反封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的高度，从而比文艺复兴时期的人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质，为资产阶级夺取政权作了思想准备。

6.启蒙思想家中最激进的民主主义者是卢梭。其学说后来成为资产阶级政治制度的基本原则的思想家是孟德斯鸠。最终确立了人类主体地位的思想家是康德。

二．方法点拨

1.复习本讲注意纵向把握历史事件的整体发展过程，明确各发展阶段的不同特征。如人文主义的演变历程及其特征：(1)随着意大利资本主义萌芽的发展，文艺复兴首先在意大利兴起，其核心是人文主义。(2)受文艺复兴的影响，德意志掀起宗教改革运动，诞生了脱离天主教的新教派组织。(3)随着资产阶级力量的壮大和自然科学的进一步发展，启蒙运动在法国掀起高潮，其核心是理性。

2.要注意横向把握归纳同一历史阶段各方面的社会变化。17、18世纪启蒙运动时期，科技方面，英国掀起工业革命，进一步提高了社会生产力。政治方面，欧美爆发资产阶级革命或改革。同时期的中国涌现进步思想家。

3.应注意全面认识同一历史时期的许多历史事件的特征，理解彼此的相互关系。对14—18世纪人文主义历史阶段特征的概括及其理解是本讲的重点和难点。

4.注意以发展的眼光看问题。文艺复兴和宗教改革主要抨击的是教会的权威，没有涉及君主专制。而启蒙运动抨击了君主专制。

5.贯穿辩证的观点分析历史问题。评价宗教改革的积极影响和消极影响。认识启蒙运动的优缺点。

【考点清单】

了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述,理解人文精神的内涵。重点知识:智者学派、苏格拉底。

【知识梳理】

一.人是万物的尺度

1.智者学派兴起的原因

(1)自然条件优越,对外交流频繁;文化多元化为其提供重要前提。(2)希腊工商业的发展、平民地位的提高及由此产生的个人主义的成长和解决实际问题的需要等因素的推动。(3)古希腊社会经济发达,政治制度先进,提供了必要的物质基础。(4)先哲们勇于探索、思辨。

2.智者学派研究的主题:以人和人类社会为研究主题,关注人与人之间的关系、社会组织、风俗习惯和伦理道德。

3.思想主张:(1)特别强调人的价值。普罗泰格拉提出"人是万物的尺度",认为人的感觉是判定一切的准绳,否定神的意志是衡量一切的尺度,树立了人的尊严和权威。他的思想概括了智者学派的主要思想,体现了希腊文化人文主义的本质。(2)智者学派反对迷信,强调自由,认为一切制度、法律和道德都是人为的产物,因此约束力是相对的,其兴废都要以人为尺度。(3)在社会道德上每个人都应该自己判断,不应强求一律。

4.地位:(1)体现了希腊文化人文主义的本质。(2)过分强调个人的主观感受,但忽视了伦理道德。

二.美德即知识