2016~2017学年度第二学期高一半期考试语文试题
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一、完成下列各题(12分，每小题3分)
1.下列加点字的读音全部正确的一项是 ( )
A.蹙(cù)缩 间(jiān)或 谄(chǎn)媚 少不更(gēng)事 咀嚼(jué)鉴赏
B.形骸(hái) 讪(shàn)笑 拓(tà)片 谬(miào)种流传 步履蹒(pán)跚
C.鞭笞(chī) 傩(nuó)送 自诩(xǔ) 惴惴(zhuì)不安 如法炮(páo)制
D.俨(yǎn)然 逡(qūn)巡 窈(yǎo)窕 杀一儆(jǐng)百 按捺(nài)不住
2. 下列词语字形完全正确的一项是 ( )
A、寒喧 悻悻然 揭竿而起 蹑足行伍 牛山濯濯
B、畏葸 乡下佬 唉声叹气 闲情逸志 全神贯注
C、指摘 兵马俑 礼上往来 良将劲驽 贻笑大方
D、孱头 挖墙脚 游目骋怀 度长絜大 幅员辽阔
3. 下列加点成语使用正确的一项是( )
A.盛夏的深夜，学生们都沉睡在香甜的美梦中了，这个临近大河的校园里却蛙声阵阵，沸反盈天。
B.与13亿人的利益息息相关的《物权法》，历时五年，经过八次审议，从分歧严重的争论到达成共识，3月16日终于在十届全国人大五次会议上获得表决通过。
C.备受关注的手机单项收费问题正由有关部门进行可行性论证，一项有利于手机使用者的政策呼之欲出。
D.冯小刚的贺岁片《天下无贼》在泰州上映时，票房率大增，中途退场的观众可以说是凤毛麟角。
4.下列各句中，没有语病且句意明确的一句是( )
A.这些角色不同类型，距离相当大，如果没有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。
B.王老师认为，语文是实践性很强的课程，语文教学的任务不是教学生“研究语言”，
而是教学生“运用语言”。
C.应该看到，不少歌星、影星成了中学生们崇拜的偶像，他们将青春的热情乃至痴情恣意挥洒，常常荒废学业。
D.三名记者深入到这个煤矿，调查研究写出文章，详细地揭露了矿长欺上瞒下，造成该矿20多名矿工遇难，令人震惊。
二、阅读下面的文字，完成5—7题。(9分，每小题3分)
一个国际科学家小组携带数吨硫酸铁粉末启航前往南极，以研究能否以硫酸铁为“肥料”促进南极海域海藻等微生物的生长来减缓全球变暖的速度。
该小组的9名研究人员来自东英吉利亚大学和普利茅斯海洋实验室。预计科学家们将于2月开始进行实验，届时他们将把数吨硫酸铁倾倒入南极海域，同时还将向海中释放硫化六氟化合物示踪剂，该示踪剂可检测硫酸铁的变化和去向。
铁元素可提高海洋生态系统生产力的理论在上世纪20年代就被提出，此后科学家们一直在对这一理论进行检验完善。科学家们近年来在位于赤道的太平洋海域进行实验时曾发现，硫酸铁确实能起到让“蓝色海洋变绿”的作用。硫酸铁不仅可大幅度促进该海域硅藻等藻类的生长，而且一些微生物体内的叶绿素还因此增加了30多倍。
科学家们认为，在南极海域研究铁元素与海洋生产力的关系具有更加重要的意义。一方面因为南极海域被认为在地球海洋中是最“缺铁”的，而这种营养缺乏很可能对该海域海洋生产力造成了某种程度的限制。另外，与作为二氧化碳源的太平洋等海域不同，南极海域可吸收温室气体，其海洋生产力提高后可达到减少大气中的二氧化碳含量的目的。
不过，科学家们同时也指出投放硫酸铁后海中浮游生物会增加，这是否会成为一个新的温室气体来源尚需研究。
5.下列选项中不属于国际科学家小组研究内容的一项是 ( )
A.以硫酸铁为“肥料”促进南极海域微生物的生长以减缓全球变暖的速度。
B.向南极海域倾倒硫酸铁。
C.向南极海域投放硫酸铁以增加浮游生物数量。
D.向南极海域释放硫化六氟化合物示踪剂。
6.国际科学家小组进行向海洋投放硫酸铁研究的可行性依据是 ( )
A.上世纪20年代提出的铁元素可提高海洋生态系统生产力的理论。
B.硫酸铁可以让蓝色海洋变绿。
C.硫酸铁可大幅度提高海域硅藻等藻类的生长，促进叶绿素增长。
D.试验证明铁元素可以提高海洋生态系统生产力。
7.对文中提供的信息理解正确的一项是 ( )
A.向海中释放的硫化六氟化合物示踪剂既可检测硫酸铁的去向，也可辅助硫酸铁起到让“蓝色海洋变绿”的作用。
B.海洋生产力提高包括让蓝色海洋变绿，促进海域硅藻等藻类的生长，使微生物体内的叶绿素成倍增长。
C.在南极研究铁元素与海洋生产力的关系，既有该海域的特殊性，又对减缓全球变暖具有重要意义。
D.向海洋投放硫酸铁后，可减缓全球变暖的速度，但又形成新的温室气体来源，需慎重行事。
三、阅读下面文言文选段，完成10—12题。(9分，每小题3分)
乐恢，字伯奇，京兆长陵人也。其父，为县吏，得罪于令，收将杀之。恢年十一，常俯伏寺门，昼夜号泣。令闻而矜之，即解出亲。恢长好经学，事博士焦永。永为河东太守，恢随之官，闭庐精诵，不交人物。后永以事被考，诸弟子皆以通关被系，恢皦不污于法，遂笃志为名儒。后仕本郡吏，太守坐法诛，故人莫敢往，恢独奔丧行服。归，复为功曹，选举不阿，请托无所容。同郡杨政数众毁恢，后举政子为孝廉，由是乡里归之。辟司空牟融府，会蜀郡太守第五伦代融为司空，恢以与伦同郡，不肯留，荐颍川杜安而退。诸公多其行，连辟之，遂皆不应。
后征拜议郎。会车骑将军窦宪出征匈奴，恢数上书谏争，朝廷称其忠。入为尚书仆射。是时河南尹王调、洛阳令李阜与窦宪厚善，纵舍自由。恢劾奏调、阜，并及司隶校尉。诸所刺举，无所回避，贵戚恶之。宪弟夏阳侯瑰欲往候恢，恢谢不与通。宪兄弟放纵，而忿其不附己。妻每谏恢曰：“昔人有容身避害.何必以言取怨?”恢叹曰：“吾何忍素餐立人之朝乎?”遂上疏谏曰：“臣闻百王之失，皆由权移于下。诸舅不宜干正王室，以示天下之私。政失不救，其极不测。方今之宜，上以义自割，下以谦自引。”书奏不省。时窦太后临朝，和帝未亲万机，恢以意不得行，乃称疾乞骸骨。窦宪因是风厉州郡迫胁。恢遂饮药死。弟子拷x挽者数百人，庶众痛伤之。后窦氏诛，帝始亲事，恢门生何融等上书陈恢忠节，除子己为郎中。 (《后汉书?乐恢传》)
8.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )
A.令闻而矜之，即解出亲 矜：怜悯
B.诸公多其行，连辟之 多：称赞
C.选举不阿，请托无所容 容：接受
D.以示天下之私 私：偏爱
9.下列句子分为四组，全都直接表现乐恢“耿介”性格的一组是( )
①后永以事被考，诸弟子皆以通关被系，恢皦不污于法
②故人莫敢往，恢独奔丧行服
③吾何忍素餐立人之朝乎
④宪兄弟放纵，而忿其不附己
⑤诸舅不宜干正王室，以示天下之私
⑥恢以意不得行，乃称疾乞骸骨
A.①④⑤ B.②④⑥ C.②③⑥ D.①②⑤