高一人教版语文鸿门宴随堂检测题及答案
语文鸿门宴随堂检测题
《鸿门宴》虽然发生在二千多年前，但在今天，仍然有非常鲜明的教育意义与认识价值。希望可以帮助大家对本课知识点有更好的掌握。
一、课内阅读(86分)
(一)阅读文章第一段，完成1-5题。(19分)
沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军! ”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门;沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失! ”
1.给下列句中加点的字注音。(3分，每3字1分)
①沛公欲王( )关中 ②旦( )日飨( )士卒，为( )击破沛公军③范增说( )项羽曰 ④好( )美姬 ⑤皆为( )龙虎
⑥未得与项羽相( )见 ⑦使子婴为相( )
2.解释句中加点的词语。(1分，每词0.5分)
①旦日飨士卒( ) ②范增说项羽曰( )
3.解释下列多义词。(7分，每空0.5分)
⑴军
①沛公军霸上( ) ②为击破沛公军( )
③项伯乃夜驰之沛公军( ) ④籍吏民，封府库，而待将军( )⑵相
①未得与项羽相见( ) ②使子婴为相( )
⑶为
①为击破沛公军( ) ②皆为龙虎( )
③谁为大王为此计者( )
⑷在
①沛公兵十万，在霸上( ) ②此其志不在小( )
⑸于
①使人言于项王曰( ) ②贪于财货( )
③长于臣( )
4.翻译文段中划线的句子。(4分，每句2分)
①沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰
②今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。
5.根据文段内容填空。(4分，每空1分)
本段文字交待了刘、项双方 的对比，表明项羽一方 ， 。但此时双方此时本应“戮力攻秦”，而曹无伤的告密， 。
高一语文荆轲刺秦王同步练习
《荆轲刺秦王》反映了当时的社会政治情况，表现了荆轲重义轻生、反抗暴秦、勇于牺牲的精神。以下是，希望可以解决您所遇到的相关问题。
一、通假字
1.今日往而不反者，竖子也 ________ 通________，________________
2.秦王还柱而走 ________ 通________，________________
3.秦王必说见臣 ________ 通________，________________
4.燕王诚振怖大王之威 ________ 通________，________________
5.卒起不意，尽失其度 ________ 通________，________________
二. 给下列加线字注音。
拜谒( )督亢( ) 戮没( )淬火( )忤逆( )
拊心( )策目( ) 箕踞( )目眩( )创伤( )
三. 解释下列词在文中的含义。(参考课后习题二)
(1)偏袒(2)郎中(3)穷困(4)涕(5)币(6)提(7)股
(8)左右既前，斩荆轲( )
四.解释下列句中加线词。
① 乃遂收盛樊於期之首，函封之 ( )
② 又前而为歌曰( )
③ 乃朝服，设九宾 ( )
④ 顷之未发，太子迟之( )
⑤ 使使以闻大王 ( )
⑥ 箕踞以骂曰( )
⑦ 今行而无信，则秦未可亲也 ( )
⑧ 皆白衣冠以送之( )
⑨ 进兵北略地 ( )
五. 翻译下列句子。
(1)然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。
(2)事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。
(3)人不敢与忤视
(4)荆轲有所待，欲与俱
(二)阅读文章第二段，完成6-12题。(33分)
楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何?”张良曰：“谁为大王为此计者?”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎?”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何?”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故?”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之;今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长?”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎?今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。
6.给下列句中加点的字注音。(2分，每字0.5分)
①鲰生说我曰( ) ②沛公奉卮酒为寿( )③要项伯( )
7.解释句中加点的词语。(4分，每词0.5分)
①张良是时从沛公( ) ②亡去不义( )
③料大王士卒足以当项王乎( ) ④固不如也( )
⑤秦时与臣游( ) ⑥旦日不可蚤自来谢项王( )
⑦不如因善遇之( ) ⑧且为之奈何( )
8.指出下列各句中的通假字，并写出本字。(2分，每句0.5分)
①距关，毋内诸侯 通 ②要项伯 通
③愿伯具言臣之不敢倍德也 通 ④旦日不可不蚤自来谢项王 通
9.解释下列多义词。(10分，每空0.5分)
⑴善
①素善留侯张良( ) ②不如因善遇之( )
⑵故
①君安与项伯有故( ) ②今事有急，故幸来告良( )
⑶之
①珍宝尽有之( ) ②为之奈何( )
③项伯乃夜驰之沛公军( ) ④鲰生说我曰……故听之( )
⑤愿伯具言臣之不敢倍德也( )
⑷以
①具告以事( ) ②料大王士卒足以当项王乎( )
③具以沛公言报项王( )④所以遣将守关者( )
⑸幸
①妇女无所幸( ) ②故幸来告良( )
⑹王
①沛公欲王关中( ) ②料大王士卒足以当项王乎( )
③具以沛公言报项王( )④秦地可尽王也( )
⑺乃
①项伯乃夜驰之沛公军( ) ②良乃入，具告沛公( )
10.解释下列句中古今异义词的古义和今义。(7分，每词1分)
⑴沛公居山东时――山东
古义： 今义：
⑵料大王士卒足以当项王乎――足以
古义： 今义：
⑶沛公奉卮酒为寿，约为婚姻――婚姻
古义： 今义：
⑷所以遣将守关者――所以
古义： 今义：
⑸备他盗之出入与非常也――出入
古义： 今义：
⑹备他盗之出入与非常也――非常
古义： 今义：
⑺今人有大功而击之――今人
古义： 今义：
11.指出下列句中加点词语的活用形式，并加以解释。(4分，每空0.5分)
①项伯乃夜驰之沛公军 活用形式： 解释：
②项伯杀人，臣活之 活用形式： 解释：
③君为我呼入，吾得兄事之 活用形式： 解释：
④于是项伯复夜去 活用形式： 解释：
12.翻译下列句子。(4分，每句1分)
①具告以事 译文：
②为之奈何 译文：
③孰与君少长 译文：
④沛公奉卮酒为寿 译文：
(三)阅读文章第三、四两段，完成13-22题。(34分)
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有嘤……”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此?”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐;亚父南向坐――亚父者，范增也;沛公北向坐;张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉?以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏!”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如?”良曰：“甚急!今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣!臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，策目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者?”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士!――赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士!能复饮乎?”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞!夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来，故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也!”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。
13.给下列句中加点的字注音。(3分，每字0.5分)
①戮力攻秦( ) ②范增数目项王( )③玉?( )④策目视项王( )⑤目眦尽裂( ) ⑥沛公之参乘( )
14.解释句中加点的词语。(5分，每字0.5分)
①戮力攻秦( ) ②范增数目项王( )
③因击沛公于坐( ) ④故遣将守关者( )
⑤而听细说( ) ⑥坐须臾( )
⑦旦日从百余骑来见项王( ) ⑧若入前为寿( )
⑨常以身翼蔽沛公( ) ⑩臣死且不避( )
15.指出下列各句中的通假字，并写出本字。(1分，每句0.5分)
①令将军与臣有嘤 通 ②交戟之卫士欲止不内 通
16.下列句中与“项王按剑而跽”中“而”字用法相同的一项是。(2分)( )
A.而听细说，欲诛有功之人 B.哙拜谢，起，立而饮之
C.拔剑切而啖之 D.劳苦而功高如此
17.根据上面的第二段文字填空。(5分，第二、四空各1分，其余各0.5分)
樊哙闯帐后的表情是 ，他的慷慨陈词中，先提怀王约的意图是 ;直接指责项羽的话是 ，收到的效果是。该段文字中有几个成语现在仍在使用，请写出三个： ， ， 。
18.项羽说：“此沛公左司马曹无伤言之。”从中可以看出项羽什么样的性格特征。(2分)
19.刘邦亲赴鸿门宴的主要原因是什么?这几段文字表现了刘邦什么样的性格特点?(4分)
答：原因：
刘邦性格：
20.鸿门宴上活跃着众多的人物，请概括分析一下作者是怎样表现这些人物的?效果怎样?(4分)
方法：
效果： 。
21.毛泽东主席在七律《人民解放军占领南京》中用两句是深刻总结了项羽在鸿门宴上的历史教训，用以指导革命战争。请写出这两句诗。(2分)
22.将下列句子翻译成现代汉语，并说说这些描写反映了项羽的那些弱点。(6分，每句2分，分析2分)
①范增数目项王，举所佩玉?以示之者三，项王默然不应。
②项王曰：“壮士!――赐之卮酒。” “赐之彘肩。”“壮士!能复饮乎?”
[参考答案]
1.①沛公欲王(wàng)关中②旦(dàn)日飨(xiǎng)士卒，为(wèi)击破沛公军③范增说(shuì)项羽曰④好(hào)美姬⑤皆为(wéi)龙虎⑥未得与项羽相(xiāng)见⑦使子婴为相(xiàng)
2.①旦日飨士卒(犒劳) ②范增说项羽曰(劝说)
3.⑴军①沛公军霸上(动词，驻扎)②为击破沛公军(名词，军队)③项伯乃夜驰之沛公军(名词，驻扎军队的地方，军营) ④籍吏民，封府库，而待将军(带兵的人，将领)⑵相①未得与项羽相见(副词，相互) ②使子婴为相(名词，辅助君主掌管国事的最高官吏)⑶为①为击破沛公军(介词，替，给) ②皆为龙虎(动词，成为，此处可引申为“呈现”)③谁为大王为此计者(介词，替，给)⑷在①沛公兵十万，在霸上(介词，引出动作的处所，“在……地方”) ②此其志不在小(介词，引出动作的范围，“在……方面”)⑸于①使人言于项王曰(介词，引出动作的对象，向，对) ②贪于财货(介词，引出动作的范围，“在……方面”)③长于臣(介词，表比较，比)
4.①沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰译文：沛公的左司马曹无伤派人对项羽说②今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。译文：现在进了关财物不掠取，女色不迷恋，这说明他的志向不在小的方面。
5.本段文字交待了刘、项双方军事力量(或兵力)的对比，表明项羽一方占有绝对优势，掌握着战争的主动权。但此时双方此时本应“戮力攻秦”，而曹无伤的告密，拉开了刘、项斗争的序幕。
6.①鲰生说我曰(zōu) ②沛公奉卮酒为寿(zhī)③要项伯(yāo)
7.①张良是时从沛公(动词，跟随，跟从)②亡去不义(动词，逃亡，逃离)③料大王士卒足以当项王乎(动词，抵挡，抵抗)④固不如也(副词，本来)⑤秦时与臣游(动词，交游，交往)⑥旦日不可蚤自来谢项王(动词，道歉)⑦不如因善遇之(副词，趁机，借此机会)⑧且为之奈何(副词，将)
8.①距关，毋内诸侯 距、内通拒、纳②要项伯 要通邀③愿伯具言臣之不敢倍德也倍通背④旦日不可不蚤自来谢项王蚤通早
9.⑴善①素善留侯张良(动词，结交，交好)②不如因善遇之(副词，好好地)
⑵故①君安与项伯有故(名词，旧交情)②今事有急，故幸来告良(连词，所以，因此)
⑶之①珍宝尽有之(助词，无义)②为之奈何(代词，这件事)③项伯乃夜驰之沛公军(动词，到) ④鲰生说我曰……故听之(代词，他的话)⑤愿伯具言臣之不敢倍德也(助词，主谓之间，取消句子的独立性)
⑷以①具告以事(介词，把，将)②料大王士卒足以当项王乎(介词，用来)③具以沛公言报项王(介词，把，将)④所以遣将守关者(与“所”构成固定结构，表原因)
⑸幸①妇女无所幸(封建君主对妇女的宠爱叫“幸”)②故幸来告良(副词，幸亏，幸而)
⑹王①沛公欲王关中(动词，称王)②料大王士卒足以当项王乎(秦汉以后朝廷中封爵最高的一级，这里是对刘邦的尊称)③具以沛公言报项王(秦汉以后朝廷中封爵最高的一级)④秦地可尽王也(动词，称王)
⑺乃①项伯乃夜驰之沛公军(副词，就) ②良乃入，具告沛公(副词，于是)
10.⑴沛公居山东时――山东 古义：崤山以东，也就是函谷关以东地区 今义：指山东省
⑵料大王士卒足以当项王乎――足以 古义：足够用来 今义：完全可以，够得上
⑶沛公奉卮酒为寿，约为婚姻――婚姻 古义：结成姻亲关系，指儿女亲家 今义：结婚的事;因结婚而产生的夫妻关系
⑷所以遣将守关者――所以 古义：因果关系中表原因的连词 今义：因果关系中表结果的连词
⑸备他盗之出入与非常也――出入 古义：出、入是两个词，指出来、进去今义：现在是一个词，①出去和进来②(数目、内容等)不相符、不一致
⑹备他盗之出入与非常也――非常 古义：不同寻常，指意外的变故 今义：①异乎寻常的，特殊的②十分
⑺今人有大功而击之――今人 古义：现在人家(指沛公) 今义：现代的人，与“古人”相对
11.①项伯乃夜驰之沛公军 活用形式：名词作状语解释：在夜里
②项伯杀人，臣活之 活用形式：使动用法 解释：使……活，解救了……
③君为我呼入，吾得兄事之活用形式：名词作状语解释：像对待兄长一样
④于是项伯复夜去 活用形式：名词作状语 解释：在夜里
12.①具告以事 译文：将全部情况禀告给了(张良)
②为之奈何 译文：如何对付这件事
③孰与君少长 译文：你与他谁大谁小
④沛公奉卮酒为寿 译文：沛公奉上一杯酒祝他长寿
13.①戮力攻秦(lù)②范增数目项王(shuò)③玉?(jué )④策目视项王(chēn)⑤目眦尽裂(zì)⑥沛公之参乘(shèng)
14.①戮力攻秦(合力)②范增数目项王(屡次以目示意)③因击沛公于坐(趁机)④故遣将守关者(特意)⑤而听细说(指小人的谗言)⑥坐须臾(一会儿，形容时间很短)⑦旦日从百余骑来见项王(使……跟从，带领)⑧若入前为寿(第二人称代词，你)⑨常以身翼蔽沛公(同义词连用，保护，掩护)⑩臣死且不避(尚且)
15.①令将军与臣有嘤 嘤通隙②交戟之卫士欲止不内 内通纳
16.B(例句中“而”表修饰，A―表转折，C―表顺承，D―表并列)
17. “策目视项王，头发上指，目眦尽裂。” 先发制人使项羽陷于“不义”，表明即使刘邦在关中称王也是合法的，然而刘邦不这样做，这是对项羽极大的尊重。 “劳苦而功高如此……此亡秦之续耳。” 项王赐酒、赐彘肩、赐座，化解了一触即发的危险，使刘邦得以顺利脱身。 项庄舞剑，意在沛公 秋毫无犯劳苦功高
18.心直口快，直来直去，表里如一。
19.原因：在与项羽力量对比悬殊的情况下，暂时缓和矛盾，以图长远打算。
刘邦性格：工于心计，善于应变、擅长用人，能言善辩。
20.方法：①紧扣情节发展，通过人物间的矛盾和斗争以及不同人物个性化的语言、行动、情态来表现;②运用了对比的手法，使不同人物相互映衬。(如刘邦与项羽、张良与范增、樊哙与项庄)效果：使不同人物形象个性鲜明，每个人物形象都栩栩如生。
21.宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
22.①范增数目项王，举所佩玉?以示之者三，项王默然不应。
译文：范增多次给项王使眼色，三(或“多”)次举起身上佩带的玉?(暗示项王)，项王默默地毫无反应。
②项王曰：“壮士!――赐之卮酒。” “赐之彘肩。”“壮士!能复饮乎?”
译文：项王说：“真是一位壮士!――赐给他一杯酒。”“赐给他猪肘。”“壮士!还能再喝(酒)吗”?
分析：(大家可以各抒己见，只要合乎文章的描写即可)
答题技巧>>>>>
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语文鸿门宴随堂检测题
希望大家可以认真练习，大家一定要对照答案发现自己的问题并及时改正。
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一、【答案】1B.2C.3D
二、(一)【答案】4C.5D.6B
7.(1)其间难道没有刚正的人，却不能经受攻击倾轧，大多没有安身的地方。
(2)副使崔应麟看见百姓吃湖中的雁屎，便包来给陈登云看，陈登云便送到朝廷。
【解析】
5D.“移疾指官员上书称病，实际是官员受到权臣诋毁，不得不请求退职的委婉说法”说法错误。
(二)【答案】
8.答：诗人用“生长风”形容真马的雄骏神气，作为画马的铺垫，然后写曹霸画的马神奇雄峻，好像从宫门腾跃而出的飞龙，一切凡马在此马前都显得相形失色。曹霸作画前先巧妙运思，然后淋漓尽致地落笔挥洒，须臾之间，一气呵成。
9.诗人先说众画工对唐玄宗的御马玉花骢都都描摹过，但各各不同，无一肖似逼真;又用“生长风”形容真马的雄骏神气，作为画马的铺垫;再用来烘托画师的“真龙”，着意描摹曹霸画马的神妙，可谓层层铺垫。
(三)【答案】10(1)二者不可得兼，舍生而取义者也(2)海内存知己,天涯若比邻
(3)东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔
三、【答案】
11.(1)E项3分，B项2分，A项1分，CD不给分。
(2)①遇到两个良师，一个发现他具有数学潜力，一个指点他摆脱专业的困惑。②敏锐地看出信息时代数学的发展趋势，汲取中国传统数学的养分。③开展研究根据客观实际具体分析，一切以事实为主。④他独立思考，独辟蹊径，不袭前人，富有创造性。(答对其中三点即可给满分)
(3)答案：①奥数应建立在兴趣之上，属于研究性、高层次学习;②奥数学习过分关注海量题目和功利化，不利于系统学习数学;③数学着重引导学习的兴趣，不应当过分追求功利。
(4)答案：①兴趣广泛，内心充满童趣，让专业研究充满活力和生机;②对物理学、文学艺术等有广泛兴趣，有利于打通文理隔膜和思维障碍而开阔专业研究的视野;③读历史书籍、看历史影片，帮助了他的数学研究;④看围棋比赛，更培养了他的全局观念和战略眼光;⑤兴趣广泛，有利于洞察时代发展背景下的专业研究趋势，汲取滋养专业研究的中国传统文化积淀。(答对其中四点，即可给满分)
12B13C
14.D
15①而且影响着人类的活动(或：而且对人类的活动有着重要影响)
②若不掌握正确的利用方法
③为人类生产生活提供便利
16【答案】每一片树叶里,都有森林的气息。/每一寸泥土里，都有大地的气息，/每一个影子里，都有阳光的气息，/每一朵鲜花里，都有原野的气息。
译文：
陈登云，字从龙，唐山人。万历五年(1577)进士，授职鄢陵知县。政绩最好，升为御史。出按辽东，上疏陈明安定边境的十条对策，又请求加速建立首功的赏赐制度。后改为山西巡抚。
回到京城，恰好朝廷大臣正在争论立储君的事。陈登云认为朝议迟迟不能决定，是贵妃家人暗中捣鬼。万历十六年(1588)六月因发生灾害上疏弹劾贵妃父亲郑承宪，说：“郑承宪包藏祸心，觊觎储君。天天与宦官往来，商量对策，而且广泛交结山人、术士、道士、和尚之流。当初陛下重惩科场冒名顶替之人，郑承宪的妻子每每扬言事情是自己揭发的，用来恐吓勋贵，以巧言惑动朝廷人士。不但惠安遭到他们算计，即使中宫与太后家也谨慎避开他们的锋芒。陛下统治国家已很久了，这是惠政的结果，而郑承宪每次对人说，认为是不立太子的结果。干扰盛典，蓄谋已久，以后有什么事他干不出来呢?如果不振奋朝纲，以大义决断，否则即使日日不上朝不奏乐，穿白衣，停止刑罚，恐怕皇天也不答应，天变是不可抗拒的。”疏上，贵妃、郑承宪都发了脾气，同仁也以为陈登云危险，但皇上把奏疏留下了。
很久以后，他又上疏弹劾吏部尚书陆光祖、四川提学副使冯时可、应天巡抚李涞、顺天巡抚王致祥、礼部侍郎韩世能、尚书罗万化、南京太仆卿徐用检。朝廷的大官都很怕他。当时，正好考选科道，陈登云因而上疏说：“近来御史官，壬午以前害怕淫威，刚正的变温柔了;壬午以后拘于情面，正直的变为谄媚。其间难道没有刚正的人吗，但不胜被攻击倾轧，没有安身的地方。二十年来，以正直提升为京官的只有一、二个人。背着皇上，培植党羽，摇尾乞怜，像所谓‘七豺’、‘八狗’，御史占了一半。台谏是为天下主持是非的，而使人践踏到这种地步，怎能希望他不顾情面，正直地处理事情，为国除掉奸人、消灭败类呢!与其因误用而贬退，不如谨慎地考察人选。”因而条陈数件事献给皇上。
出任河南巡按。那年发生大饥荒，人相互吞食。副使崔应麟看见百姓吃湖中的雁屎，便包来给陈登云看，陈登云便送到朝廷。皇上立即派遣寺丞钟化民分发库银赈恤百姓。陈登云三次巡视地方，执政严厉，按规定应当提升为京官，屡次被宫中扣住不下发，于是他称病归家。不久之后就死了。
五、作文参考
语文素养来自生活
现实生活里，每个人都免不了要与语言文字打交道，或表达情感，或交流工作，或提出诉求，等等，从出生之后的咿呀学语，到学校里的语文课，再到进入社会后的语言、文字学习和水平提高，语文让既必不可少又一生受用，谁都不能等闲视之。
语文从生活中来，又服务于生活，语言素养说到底还是来自生活里，为更好地生活而提高，在生活的实践中提高。课堂是我们生活的关键部分，从课本上“依葫芦画瓢”，当然是必须的，校园里朗朗读书声，见证着我们对语文知识的饥渴、熟练掌握语言技巧的执著;但课本知识终究只是基础的，有限的，要真正丰富语文功底，提高语文素养，就不能不走出课堂、走出校园，去“大生活”里汲取更加丰富的营养。
书籍是人类进步的阶梯。多读书当然还是提升语文素养的首选，甚至可以说是捷径，毕竟，善于学习、接受间接经验，才可以让我们更迅速地适应生活、提升自己。从高尔基“爱孩子，是母鸡都会的事儿”，我们可以真切地领略到来自生活的比喻何等生动、贴切;从李白“白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何日得秋霜”，我们可以由衷地感受到生活里语言的精彩、文字的魅力、表达的境界……
阅读，是学习，是积累，也是模仿，要有形成自己的特色语言、个性文字，当然不能总是嚼别人吃过的馒头，而必须自己沉到生活里去，感受、体验、尝试、磨炼，追求自己的原创、个性、风格和高度，否则，就永远只能停留于别人和前人的水平，而不可能有所突破、有所进步，不可能适应发展了的情境，体现生活的多元化和多姿多彩，从这个意义上说，提升语文素养，最关键的一点或许就是热爱生活。
语文素养来自生活里，生活永远是语文知识不竭的源泉。爱生活，我们的语文水平才不至于贫乏、干瘪;爱生活，我们的表达和创造欲望才更强烈、多维;爱生活，我们也才会真正体味到语文素养带给我们的种种精彩。
考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。
2016-2017学年黑龙江高一语文上学期期中考试答案
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