2014高一第二学期语文期末试卷分析
摘要：温故而知新，大家只要做到这点，一定可以提高学习能力。小编为大家整理了2014高一第二学期语文期末试卷分析，方便同学们查看复习，希望大家喜欢。
一、命题综述：
本次考查主要是“必修二”模块教学效能的综合检测。命题坚持三个原则，一是课内打基础，知识点紧扣教材;二是灵活运用知识，课内知识课外运用，赋予“知识”灵魂和活力;三是适度延伸，重视考查学生的阅读理解、分析鉴赏以及表达能力。试卷分为六部分，基础知识及名著阅读、文言文阅读、宋词鉴赏、名句名篇默写、文学作品阅读和写作。整卷120分，市均分85分，达到了命题时的预期目标。
二、各题分析：
第一部分：基础知识及名著阅读(共19分，其中基础知识6分，语言运用7分，名著阅读6分)
第1题(语音)本题涉及必修二教材中应掌握的生字新词16个，大部分页下皆有注音。学生出错较少，有个别学生错选D项，应该是对“恫吓”识记不准。
第2题(成语)涉及4个常见常用成语，凤毛麟角、昼伏夜出、釜底抽薪、始作俑者。答题错误率较高，多错选B项，学生对“昼伏夜出”这个成语的理解不准确。
第3题(文学常识)答题错误率较高，B项中的“俄罗斯文学”学生识记不清，而且其他选项是对文章内容的深度解读，较为细致，学生不到位。
第4题(语音运用)本题主要考察学生定向概括的能力。由于学生分层能力不够，大部分学生把第二点拆开答，而忽略了文中最后的内容，因概括不全而遗漏得分点。
第5题目(名著阅读)本次考查的名著内容是沈从文的《边城》和《红楼梦》第31～60回。总体得分较高，失分点是部分学生将二老“傩送”的“傩”写错，兄弟二人为爱情而决斗的方式写成“划船”“捉鸭子”等。
※本部分试题评价：
注重基础，尤其是对课本的重视较好，可以督促学生回归文本。
※ 教学建议：
(1)平时的课堂教学中，要高度重视对文章思路、内容及表达方式的分析(2)要引导学生关注细节描写(3)要训练学生的概括能力
第二部分：文言文阅读(共21分)
第6题(实词解释)①课内答题较好②第4个课外实词翻译有偏差：主要原因是根据字形来解释，未考虑整句的意思，也就是根据上下文进行推断的能力不够。
第7题(文章内容分析)错选“D”项的学生较多。可能学生认为其不能称之为“文章的主旨”吧。
第8题(句子翻译)此题得分较高，基于课内语句的缘故。部分学生失分的主要原因是“效”“劫”两个字的理解有偏差!
第9题(断句题)主要错误有;①缩短内容太多②完全不懂方法，没有语感，见“之”则至其后隔断。
第10题(简答题)答题中存在的主要问题有：①把两文的观点交叉②苏洵的观点中加入了第一分论点，属“画蛇添足”③直接抄原文。
※本部分试题评价：
(1)题型很新。①实词改选择为填空，是强调读书的认真。②简答题的目的则是“改变古文的教学模式”，重视教学中对文章的分析。
(2)涉及面广。考查内容丰富，形式多样。
※教学建议：
(1)古文教学仍需注重积累。尤其是重视文后的页下注释，要求学生有积累，能比较。
(2)朗读是教学中的一种良好方法。相信熟读成诵的古文经三年的积累，学生对古文的语感有质的提高。
(3)理解文章意思，更要重视分析。教材所选的古文均文质优美，可与现代文一样进行分析。
第三部分：宋词鉴赏(共10分)
第(1)题，是对诗歌内容的解读。不少学生很少写表层意思，大多答深层含义。如“以竹自喻，写出自己才能被埋没”或“表明作者的隐居者形象，远离世俗喧嚣”(都不能得分)
第(2)题，是对诗歌形象的分析。存在问题主要有：①对人物特点把握不准，或概括不全②答题步骤不清晰。
第(3)题，诗句的赏析。部分学生失分的主要原因是对“凉”的表层意思写到的少，大多答的深层意思。
※本部分试卷评价：
(1)题干的设问值得商榷，并非“含义”而是“意思”。
(2)考察诗歌形象、理解句子含义，都是紧扣高考考纲要求，但难度较大。
※教学建议：
(1)注意答题步骤，如形象题，要有分析，有概括(特点+身份)如含义题，有字面意思，有深层含义。
(2)引导学生理解句意，读懂诗歌很重要，不要生搬硬套。
(3)有时也要注意作者和注释，根据作者的人生遭遇，知人论世，去准确地把握主旨。
第四部分：名句名篇默写(共10分)
默写部分失分的原因主要是错别字。如：
(1)“神明自得，圣心备焉”的“焉”，误写为“矣”。“积善成德”的“德”误为“得”。
(2)“公瑾”误写为“公谨”。
(3)“尽态极妍”的“妍”误写作“研”，“缦立远视”的“缦”误写作“漫”“蔓”“曼”“伫”等，“弃掷逦迤”误写为“之”“置”“迤逦”。
(4)“树”误写为“木”，“寻常巷陌”的“陌”误作“末”等。
大多是错别字，部分学生是全句填错。
※本部分试卷评价：
默写题基本上是课内篇目，难度不大。命题时应注意严密性，如第2小题，部分考生后一横线上填写了“雄姿英发，羽扇纶巾”，可能因为是句号的关系。
※教学建议：
(1)应注意字形的识记，重视多音字、多义词的辨别。
(2)考试过程中的笔误，养成当时默写后当时核对的习惯或可避免。
(3)对默写篇目反复训练，容易出错的重点训练。
第五部分：文学类文本阅读(共20分)
第13题(人物形象)本题较为简单，整体得分较好。
第14题(心理描写)答题中存在的主要问题是审题不清，不少学生分不清心理与神态、动作的区别，匆忙答题。
第15题(标题的理解)本题答得较好，得相对较高。
第16题(探究题)本题难度较大，答题中存在的问题有①答题思路与模式错误，含义解读题许多同学答成语句作用题②将作品中的“我”解读为“作者”等。
※本部分试卷的评价：
(1)13、14题题型及要求合理，指向性明确，有利于学生答题。
(2)15题较难，学生只能答到前2点，基本属于“碰”运气或常规性用语得分。
(3)16题难度最大，得分偏低。
※教学建议：
(1)审清题目的范围与要求，如①14题问题范围是“知道画是假的以后”，但绝大多数考生没有关注，从整个故事开头答起②16题问“丰富的含义”是属于句意的理解，但多误答成作用题。
(2)培养认真研读文本的习惯与方法，小说要多抓住人物的言行细节去揣摩。
第六部分：作文(共40分)
※总体情况：大部分学生审题立意恰当，只有极少数同学存在只谈细节而不谈“魅力”，或只谈“魅力”而不谈“细节”的现象。也存在一小部分同学文章泛泛而谈，缺乏文化味的现象。
※本部分试卷评价：
关于审题：①“细节”根据“提示语”，着重应是指“细微处”，可以是一个细小的动作、细微的神态等。②“魅力”是指流露(呈现)出来的令人喜欢的感觉。极能吸引(影响)人的力量。③行文要突出所写“细节”对自己的启发和引领(感受)
本次作文题利于考生发挥，生活中的细节，历史中的细节，文学作品中的细节等都是学生选材的范围。其中也不乏令人叫绝的佳作。如光中的一篇充满思辨的议论文。……的一篇水浒中的细节等。绝大部分同学都能写出具体、流畅、生动的文章。
※教学建议：
(1)文体的规范训练要加强。存在极少数“四不像”文章。
(2)文章的本质是思维。加强思辨能力的训练也是一项必须长期坚持的工作。
总结：2014高一第二学期语文期末试卷分析就为大家介绍到这儿了，希望小编的整理可以帮助到大家，祝大家学习进步。
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