让高考更好发挥导向作用、育人功能
进一步深化高考改革
解什么：高考考试内容对学生德智体美劳全面考查不够，高校招生对学生的综合素质档案使用不足，高职招生办法的特色还不够鲜明，高考综合改革试点中的一些新情况新问题需有效解决。
怎么解：深化高考内容改革，探索构建德智体美劳全面考查体系。探索综合素质的考核评价。稳妥推进高考综合改革，进一步完善方案。继续深化高校自主招生和高考加分政策。
2014年，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》颁布，拉开了新一轮高考改革综合试点的序幕。随着改革的推行与深化，在取得一些预期成效的同时，也出现不少问题，例如高考考核内容比较单一，主要体现为知识的考核，能力、素质、品德、身心等方面考查较为欠缺；高中综合素质评价不够完善、难以真正有效开展；高校综合评价录取囿于理念的藩篱与操作的难度而举步维艰；高考综合改革试点在具体操作层面还存在一些需要进一步科学研究与改进的方面，如一年多次考试、选考科目设计、计分模式的选择与分数的等值调整等。
2019年，需要针对以上主要问题进一步深化改革，让高考更好发挥导向作用、育人功能，使高考能更好地发挥导向作用与育人功能、更好地服务于高校的科学选材与人才培养，从而推进我国整体教育事业的发展和国民素质的提高，进一步提升教育公平与社会公平。
（作者：郑若玲，系厦门大学考试研究中心副主任）