如何培养孩子的自主学习能力，听听老师怎么说
浅谈高中语文课堂自主学习能力的培养
福州金桥学校 李云
摘要：随着素质教育的全面实施与推进，以“教师为主导，学生为主体”的新课程理念逐渐被认可。学生是教学活动发展的关键因素，是教师实施教学的重要对象。因此，如何培养学生的自主学习能力，如何培养孩子的自主学习能力，听听老师怎么说，引导学生进行自主学习，是教学发展的重大课题。
关键词：高中语文 自主学习 能力培养
新课程标准倡导以学生为主体的教学方式，不仅能够极大地提升学生的热情，也能够有效地提高课堂效率。因此，让学生在高中语文课堂中学会自主学习，独立思考，凸显他们的主人翁地位，从而获得良好的课堂体验尤为重要。那么，如何在获得良好课堂效果的同时，让他们学会做课堂的主人，提升他们自主学习的能力呢？
一、明确教育教学目标，加强自主探究能力
我们都知道，学生是教学活动的实施者，也是教学活动的主体，但是在当今的语文学习中，很多学生完全不明白自己每天的学习要达到怎样的效果，不明白学习当下的内容有何意义，又该达到怎样的目标。因此，要让学生学会自主学习，首要的是让他们清楚自己的教学进程和学习目标。在高中阶段，我们可以适时地为他们讲解高考语文的考试方向，考查的题型及难易程度等。另外，我们可以引导他们解读课后习题，侧面让他们了解该课文的重难点，明确自己的学习目标，从而在学习过程中做到心中有数。这样的方式，不仅能有效地促进教学的发展，也能推动学生参与到课堂之中，为他们的自主学习奠定一定的基础，也加强学生的自主探究的能力。
二、营造良好课堂氛围，吸引学生自主学习
苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方设法使学生产生情趣高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。”这提醒教师们，想要提高课堂效率，引导学生自主学习，应创设一个良好的课堂氛围。好的课堂氛围才能调动学生的学习积极性，才能集中学生的注意力，从而达到事半功倍的效果。因此，设计一个先声夺人的导入尤为重要，例如，我们在课堂上导入李煜的《虞美人》时，可播放由该词改编，邓丽君演唱的《几多愁》这首歌来创设情境，营造一种浓重的忧愁的氛围，从而抓住学生的注意力，激发其强烈的求知欲，使学生积极主动地学习。
二、转变传统课堂模式，善于启发引导学生
《论语》说：“夫子循循善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”我们要转变原有满堂灌的教学模式，而应在课堂上循序渐进地启发引导学生。原本的课堂教学，过分地强调教师的作用，从而忽略了学生的主体地位，使得课堂过于死板，单调。而根据新课改的要求，我们要注重启发引导学生进入语文课堂，让课堂重新焕发生机与活力。例如，我们在讲解契科夫的《装在套子里的人》时，可组织学生分组讨论，合作探究相关问题。如教师提问：“为什么说别里科夫是装在套子里的人？”学生倘若觉得该问题不知从何下手，我们可提示学生从生活和思想两个方面来思考，然后提示学生可从有形和无形的套子来进行总结。由此，循序渐进地引导学生独立思考，分析并总结，从而条理清晰地回答问题，这样才能一步步培养他们自主学习的能力。
三、多鼓励赞扬学生，增强学生自信心
在犹太人的学校里，孩子每天学习时间为6小时，从上午九点到下午三点，其他时间孩子自由活动。有的孩子做游戏，有的唱歌跳舞，有的画画……日本人的教育方法也较特别，他们主要培养孩子们的想象力：老师在黑板上画一点，老师问他们像什么，有的回答像米粒，有的回答像沙粒，有的回答像花生米……老师微笑着对孩子们说：“你们的回答都很棒，很有想象力。”如此，使得孩子们非常乐于在课堂上学习和发言。而在我们传统的课堂上，同样的问题，孩子们只能说那是一点，如若说别的答案，教师一般会予以否定，甚至遭来谩骂，从而使得孩子们害怕甚至厌恶课堂。由此可见，在我们高中语文的教学中，我们要多鼓励学生畅所欲言，对于他们的见解和看法要持一种肯定和鼓励的态度，唯有如此，学生在这种和谐的课堂环境中才能积极主动地学习，才敢于发表自己的见解。
著名教育家叶圣陶先生说：“教，是为了不教，学，是为了会学。”这说明，培养孩子自主学习的能力极其重要，这是我们作为教师所应树立的教学理念，也是我们教育教学的最终追求。只有树立正确的教学理念，我们才能遵循科学的教学规律，结合丰富的教学艺术，进行创作性的教学活动，才能让学生学会在课堂上自主学习，爱上学习，使课堂学习的有效性达到最大化。
参考文献：
[1]王立云.新课改下的高中语文自主学习初探[A].2017(2)
[2]刘建辉.让学生成为课堂的主人——高中语文自主课堂的构建[A].2013(1)
[3]达珍.如何在高中语文教学中发挥学生的主观能动作用[A].2013(10)