讲解二年级数学上：《长度单位》教案

为了帮助大家能够更好的掌握学习内容，我们整理了二年级数学上长度单位教案，供老师同学参考。

教学目标：

1.通过推测、比较，学会选用合适的长度单位描述物体的长度。

2.巩固建立的厘米和米的长度单位表象，培养学生估测物体长度的意识。

3.感受测量物体长度与生活的密切联系，体会建立长度观念的意义。

教学重点：

会选用合适的长度单位描述物体的长度。

教学难点：

在明确长度单位过程中学会思考，比较。

教学准备：

课件，学生尺(厘米尺)，米尺等。

   教学过程

一、回顾引入

(一)说一说

前几节课我们认识了哪些长度单位?(厘米和米)1厘米和1米有多长?(学生用手比划出长度)

(二)比一比

学生依次用手比划出：2厘米、5厘米、10厘米、50厘米等长度。

(三)揭示课题

大家都认识了厘米和米，生活中你们会用这两位朋友吗?这节课我们就一起来探究“选择合适的长度单位”。

二、探究新课

(一)引出问题。

1.学生猜测

   课件出示旗杆。这是我们学校的旗杆，你知道它有多高吗?

2.提出问题：一根旗杆的高度是13( )。

你认为旗杆的高度是13厘米还是13米呢?为什么?

(二)解决问题。

1.学生思考，小组讨论

2.全班交流，说说想法。

想法一：学生可以通过用手比划1厘米、1拃长等，推断出旗杆的高度不是13厘米。

想法二：利用学生自己的身高和旗杆的高度对比，学生身高1米多，估测旗杆的高度相当于10个小朋友的身高，大约是13米。

想法三：借助身边十几厘米高的物品来比较，旗杆的高度是不是和学生手上用的铅笔、铅笔盒的长度一样，比如，新铅笔都不止13厘米长，旗杆的高度应该是13米。

3.得出结论：一根旗杆的高度是13米。(板书)

4.教师小结：有这么多的方法可以来确定答案，以后大家在选择合适的长度单位时要多思考多比较。

   (三)运用新知。

课件出示小美的新房间里有一张漂亮的床。

1.学生思考：这张床的长度是200厘米还是200米呢?

2.同桌交流想法。

3.指名回答，说说选择的理由。

学生可以利用自己或父母的身高来推测，父母的身高一百多厘米，我们睡得床的长度比我们的身高多一些，是200厘米更合适。

三、巩固新知

(一)教材第7页“做一做”。

1.学生独立解答，后同桌交流。

2.全班交流。

(二)教材“练习一”第8题

   1.课件逐步出示每一小题。学生独立判断，说明理由。

2.师生给予合理评价。

四、本课小结

(一)学生回顾：这节课你有什么收获?

(二)教师小结：同学们，今天我们进一步认识了长度单位厘米和米，在判断选择什么长度单位合适时，我们可以通过用手比划，借助身高、身边物品来估测物体的实际长度，最终选择合适的长度单位。

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