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部编版二年级下册语文第八课知识点

作者:小梦 来源: 网络 时间: 2024-06-18 阅读:

部编版二年级语文《彩色的梦》是二年级下册第四单元的一篇课文,这是一首儿童诗,充满了童心和智慧。以下是小编准备的一些部编版二年级下册语文第八课知识点,仅供参考。

小学二年级语文《彩色的梦》课文

我有一大把彩色的梦,

有的长,有的圆,有的硬。

他们躺在铅笔盒里聊天,

一打开,就在白纸上跳蹦。

脚尖滑过的地方,

大块的草坪,绿了;

大朵的野花,红了;

大片的天空,蓝了,

蓝——得——透——明!

在葱郁的森林里,

雪松们拉着手,

请小鸟留下歌声。

小屋的烟囱上,

结一个苹果般的太阳,

又大——又红!

我的彩色铅笔,

是大森林的精灵。

我的彩色梦境

有水果香,有季节风,

还有紫葡萄的叮咛,

在溪水里流动……

部编版二年级下册语文第八课知识点

我会写:

彩(彩色)(彩笔)(精彩)(彩虹)

梦(做梦)(美梦)(梦想)(梦乡)

森(森林)(阴森)(森严)

拉(拉开)(拉面)(沙拉)(拉力)

结(结果)(结实)(结巴)

苹(苹果)(苹果树)

般(一般)(百般)(般配)

精(精灵)(精美)(精神)(精明)

灵(机灵)(灵活)(心灵)(灵气)

易错的字:

烟囱(cōng)草坪(píng)

森(sēn)林 彩(cǎi)色

结:右边的上面是“士”,不是“土”。

灵:“灵”的上半部分是“彐”,口朝左开。

多音字:

空kōng(天空)kòng(空白)

结jié(结束)jiē(结果)

近义词:

葱郁—葱茏 叮咛—叮嘱 透明—透亮

反义词:

长—短 硬—软 透明—浑浊

练一练:

用“有的……有的……有的……”写句子。

1、下课了,同学们有的打球,有的跑步,有的丢沙包,开心极了。

2、天上的云姿态万千,有的像活蹦乱跳的小鹿,有的像可爱的小猫,有的像张着大嘴的狮子。

问题归纳:

1、读课文,想一想文中彩色的梦指的是什么?

答:彩色的梦指的是帮我完成梦想彩色铅笔。

2、彩色的梦境有什么特点?

“我的彩色梦境”很美,很有童趣,很丰富多彩。

3、我的彩色梦境,有水果香,有四季风,还有紫葡萄的叮咛,在溪水里流动……

省略号有什么作用?“我”的彩色梦境还有什么?

省略号表示彩色的梦境还有很多很多。如:有彩色的朝霞,有茫茫的云海,有冉冉升起的太阳,有浩瀚的大海,有巍峨的青山。

4、从文中描绘的彩色梦境里你觉得“我”是一个怎样的人?

我是一个积极向上,热爱美好生活的人。

小学二年级语文《彩色的梦》练习题

一、看拼音写词语?

cǎi???sè?

cōnɡ???yù?????????

lā???shǒu???

yī???bān????????????

jīnɡ???líng????????

dīnɡ??nínɡ??

二、组词?

彩(????????)?(????????)

梦(????????)?(????????)?

森(????????)?(????????)?

精(????????)?(????????)?

三、填空?

一(????)梦???

一(????)歌???

一(????)铅笔??

一(????)叮咛??

一(????)草坪???

一(????)野花?

四、按要求写句子?有的……有的……有的……?

______________________________________________

五、填空?

我的________铅笔,是大森林_________。?

我的_________梦境,有_________,有_________,还有紫葡萄的________,在溪水里________

小学二年级语文《彩色的梦》教案

教学目标:

1、熟读课文,感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。

2、感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

教学过程:

一、复习引入

1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。

2、读课文,说说课文讲了一个什么样的。故事。

二、再读课文,了解各小节的内容

1、再读课文,说说课文有多少个小节。

2、说说每个小节主要讲了什么。

(1)第一小节讲了我有一大把彩色的梦。

(2)第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。

(3)第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。

三、品读课文,想象彩色的梦

1、学习第一小节

(1)请一小组的同学领读第一小节,其他小组的同学跟读。

(2)想象一下:我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么?

(3)学生汇报:彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。

(4)长的可能是什么?圆的可能是什么?硬的呢?

(5)师:从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。

(6)生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。二是从“我的彩色铅笔,是大森林的精灵。”

(7)师:一打开,就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦?你能想象出来吗?

(8)学生汇报。(充分发挥学生的想象)

2、学习第二小节

(1)全班齐读第二小节,说说这是一个什么样的彩色的梦?

(2)学生汇报。

(3)师小结:草坪绿了,野花红了,天空蓝了,你还能照这样说吗?

(4)学生仿照着说一说。如:天上的云朵,白了。

(5)出示句子“蓝—得—透—明!”这里的破折号有什么作用?引导学生理解,这里的破折号表示声音的延长。

(6)指导学生读一读。

3、学习第三小节

(1)请女生读第三小节,注意要读出什么样的语气呢?

(2)雪松们拉手,烟囱上结苹果,多么不可思议的事情啊!请孩子们读出惊讶的语气。

(3)“在葱郁的森林里,雪松们拉着手,请小鸟留下歌声。”这句话采用了什么修辞手法?

(4)引导学生认识拟人,就是把动植物当作人来写,赋予他们人物的特点,比如这里雪松拉手,小鸟唱歌。

(5)请学生照样子说一个拟人句。

(6)“烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一句是比喻句,把烟囱上结的太阳比喻成苹果。

(7)请孩子们也说一个比喻句。

(8)“又大—又红!”这里的破折号表示的是声音的停顿。

(9)指导学生朗读,读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。

4、学习第四小节

(1)请男同学读一遍第四小节。

(2)我的彩色铅笔是大森林的精灵,它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳,你还知道哪些呢?

(3)请同学汇报。

(4)我的彩色梦境是什么样的?

(5)还有紫葡萄的叮咛,紫葡萄叮咛了些什么?联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么?

(6)请同学们汇报。

(7)指导学生朗读。

四、拓展延伸

1、说一说你想用彩色铅笔画些什么?

2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。

3、全班交流。

4、老师评比表扬。

五、老师总结

每个人都有一个彩色的梦,让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧!

六、作业

1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。

2、读读课文,试着背一背。

小学二年级语文《彩色的梦》教学反思

《彩色的梦》是一首儿童诗,充满了童心和智慧。描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象,表达了儿童对大自然的赞美与向往。诗歌语言优美、读起来朗朗上口,我在教学中主要通过引导学生自主读书,读中悟,悟中读,边读边想象,重视形象感悟、整体把握。

一、扶放有度,注重学法的指导

“新课标”指出:学生是学习的主体。在教学中,我发挥学生的主体作用,给他们自由思考、自由表达的机会,倡导自主、合作、探究的学习方式,引导学生运用“读诗歌、画词句、悟写法、会仿说”的学习方法一起学习了第2小节,然后引导学生总结学法,小组运用学法共同学习第三小节。通过学习交流,可以看出学生学以致用,掌握了阅读方法,在课堂上真正做到“授人以渔”。

二、抓关键词,训练语言运用能力

教学时,我抓住“躺、聊天、跳蹦、叮咛”等动作词语,引导学生体会彩色铅笔的可爱和作者的喜悦之情。本文的一个重要的训练点是仿写,我抓住文本空白,引导学生自由想象,仿照第二小节的句式,说一说作者的梦境。课件出示抓手,让学生进行仿写,“脚尖滑过的地方,浑浊的河水,()了,果园的桃花,()了,灰蒙蒙的天空,()了,()——得——像——()!”这样降低了难度,学生也有兴趣交流。

三、读悟结合,体会梦境的美好

阅读是语文之本、学习之母,它是读者与作者的对话,是一种精神生活。在教学这首儿童诗时,我让学生通过自读、指名读、评价读、齐读等多种不同形式的读书,在读中感悟,在读中想象,体会了拟人、比喻、排比等写作方法运用的恰到好处,同时抓住了无声的语言——标点符号“破折号”,学生在读中对破折号的妙用便了然于心了。整堂课,读书声朗朗,学生读出了梦境的美好,读出了作者梦幻般的情感,真正走进文本。

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