二年级上学期语文《假如》教案（人教版）
编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些，这样有助于积累教学经验，不断提高教学质量。下面是为大家精编的二年级上学期语文假如教案，供大家参考。
教学目标
1、初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。
教学重难点
通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。
教学过程
一、揭示课题
1.提问引入：同学们知不知道神笔马良的故事?你们最喜欢马良什么?你知道他用神笔画了些什么吗?
2.师：是啊!马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事。假如文中的小作者也有一枝马良的神笔，他会做些什么呢?今天，我们学习23课“假如”。(板书课题)
3.齐读课题两遍。读了课题你知道了什么?你还想知道什么?
二、初读课文，整体感知，识字教学
1.范读。师：你们想知道诗的内容吗?先听老师读一遍。我读书前，你有什么悄悄话告诉我吗?(让学生逐一说出朗读时的具体要求)你们要边听边思考：假如有什么?(待学生回答后)师：课文中几次出现了“假如我有一枝马良的神笔”?
2.整体感知，识字读文。
(1)请学生自由读课文，勾出生字、词语。
师：你们也想像李老师这样读吗?我相信你们比老师读得好!不过，现在有几个小淘气在和你们捉迷藏，你们能找到它们吗?请大家一边读书一边用铅笔勾出生字词语。
(2)说出生字朋友的名字。
师：这几个小淘气都找到了吗?你们的这些小淘气朋友叫什么名字呢?请看课后“我会认”里的生字。请把每个生字朋友的名字叫三遍，你刚才读的时候发现了什么?
(3)送生字”回家”。
师：这些顽皮的生字宝宝，蹦蹦跳跳地又回到了妈妈温暖的怀抱里。快!我们一起去看看它们在做什么呢?谁愿意把含有生字的句子读一读?
(4)找“朋友”。
师：你们在课文中都认识了这些生字朋友。那么离开课文你还认识吗?请两位同学上台来“找朋友”，一个同学读、一个同学找，找到一个领着大家读两遍，并把生字卡贴在黑板上。
师：9个生字都找到了，你们仔细看看有些字是好朋友，组在一起是个词。现在从这9个生字中找朋友组词。(寻食、健康)文中说：“谁到哪里去寻食?”在文中找出含有“健康”的句子读一读。
(5)识记生字朋友的样子。(小组讨论交流)
师：9个生字朋友都认识了，这还不够，我们还要想办法记住它们的样子，不然的话你会叫错朋友的名字，多不好意思啊!请四个人为一组讨论一下，你准备用什么方法记住它们?
(6)与生字广交“朋友”，并送“朋友”回家。
师：这些可爱的小淘气可以交许多朋友(组词)，请你选一个你最喜欢的小淘气帮它找朋友，再把你找的朋友送回家。(就是用组成的词说一句话)
(7)凭借生字卡片，指名读──开火车读──齐读。
三、读文感悟
1.请学生自由读课文。要求：读正确。
师：我们认识了这么多生字朋友。俗话说：“朋友多了路好走。”现在请小朋友们自由地读课文，边读边思考：这首诗共写了几小节?写了小作者的几个美好的愿望?(待学生读文回答后)大家有没有不同的意见?
2.小组内互读。
师：在这三个小节中，你最喜欢哪一个小节?(抽人读)请大家在小组中读一读，四个人每人读一小节，看看谁是最佳小小朗读员。”
课后习题
一、我会照样子填一填。
1、拉-(氵)-(泣)(哭泣) 食-( )-( )( ) 澡-( )-( )( )
2、寸-(彐)-(寻)(寻找) 建-( )-( )( ) 摇-( )-( )( )
二、我会看拼音，写词语。
liáng xīn shí wù xúnzhǎo cāochǎng tǐhùi shēntǐ kūshēng shuāngshǒu
三、我会填上适当的词。
( )的身体 ( )的地方 ( )的北风 ( )的谷粒
( )地成长 ( )地等待 ( )地奔跑 ( )地叹息
四、我会写出带点的词的反义词。
1.鸟妈妈到遥远的地方寻食，小鸟在家饿的哭泣。( )( )
2.小树再也不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。( )
3.鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食。( )
六、我会照样子，写句子。
例：我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。
我要给 。我要给 。
七、我会填。
文中的作者是一个有爱心的小孩，他要为寒风中的小树画一个 ，为饥饿的小鸟画许多 ，为不幸的朋友西西花一双 。假如我有一只马良的神笔，我要为 画 ，我还要为 画 。
八、我会读一读，写一写。
我愿
我愿意变成一棵松树，在雪花中耸立;
我愿意变成一只风筝，在春风里展翅;
我愿意变成一朵荷花，在水中望一望自己的影子;
我愿意变成一枝秋菊，和故乡的丰收一起吐出芳香。
你有什么愿望呢?写一写吧!
我愿意变成
我愿意变成
以上是常梦网为大家准备的二年级上学期语文假如教案，希望对大家有所帮助。