六年级数学上册教案 ：分数连除和乘除

优秀的教学设计对于提高课堂学习效率和促进教学发展都有重要的影响，为此常梦网搜集了六年级数学上册教案，希望对您有所启发!

六年级数学上册教案 ：分数连除和乘除

——数学“五段”教学导学案

年级 六年级 备课教师

教学课题 分数连除和乘除混合运算

教学内容 教科书第51页例5，试一试，练习十第10、12、13题及思考题。

教学目标 　1.运用分数乘除法的计算方法解决分数连除、分数乘除混合的运算。

2.通过相互交流、相互评价，培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识。

3.引导学生积极参与数学活动，提高计算能力，培养认真、仔细的习惯。

教学重点 用方程的方法解决分数除法的实际问题。

教学难点 用方程的方法解决分数除法的实际问题。

教学过程 教师活动 学生活动

问题呈现

情境导入 1.计算。

÷ ÷ 　　 ÷

小结：如何计算分数除法?

2.导入新课。

这节课我们学习分数连除和乘除混合运算。

板书：分数连除和乘除混合运算。

1、 学生计算复习题。

2、 齐读课题

目标展示 　1.运用分数乘除法的计算方法解决分数连除、分数乘除混合的运算。

2.通过相互交流、相互评价，培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识。

3.引导学生积极参与数学活动，提高计算能力，培养认真、仔细的习惯。

学生读学习目标

引导自学 学生自学本课相关内容，勾画重要知识点，不理解的地方做好记号。 学生看书

探究交流 探究新知

1.出示例5(1)： ÷ ÷ ，学生审题

(1)观察算式特点，说说这是一道什么算式?使学生得出：这是一道分数连除算式。

(2)小组讨论，交流：根据分数除法的计算法则，分数连除应当怎样计算?

(3)学生试做，一人板演，其余学生做在练习本上。

板书： ÷ ÷ ÷ ÷ = × ÷ 　　　 = × ×

= × = =2

(4)检查计算结果，集体订正。

(5)交流汇报：哪种方法你比较喜欢?为什么?

2.出示例5(2)： × ÷ ，学生审题。

(1)观察，说说这是一道什么算式?

小结：这是一道分数乘除混合运算的算式。

(2)比一比，看谁能又对又快地计算出结果。

(3)指名板演，交流方法，选择优化的算法。

板书： × ÷

= × ×

=

3.从例5的计算中可以看出：在分数连除或者分数乘除混合运算中，遇到除以一个数时，应当怎么办?

启发学生总结出：在分数连除或者分数乘除混合运算中，遇到除以一个数时，只要乘以这个数的倒数就可以了。

1、 学生读题，审题。

2、 学生讨论计算方法

3、 学生试做，一人板演，其余学生做在练习本上。

4、 (4)检查计算结果，集体订正

5、 (5)交流汇报：哪种方法你比较喜欢?为什么?

精讲释疑 1.教科书第49页“试一试”。

(1)学生独立完成。

(2)指名学生口答计算结果，集体订正。

(3)说说如何计算分数连除或者分数乘除混合运算?

2.练习十第12题。

(1)一人板演，其余学生做在练习本上。

(2)检查计算结果，集体订正。

3.练习十第13题。

先独立思考，打8折是什么意思?然后再选择自己喜欢的方法解答，汇报结果，相互进行评价。

4.思考题。

先独立思考，再小组讨论、交流、合作，汇报展示。

(1)学生独立完成。

(2)指名学生口答计算结果，集体订正。

(3)说说如何计算分数连除或者分数乘除混合运算?

检测练习 练习九第10题

尚美评价 通过今天的学习，你有哪些收获?

教学板书

设计 分数连除和连乘混合运算

÷ ÷ = × ÷

= × ×

= ×

=

=2

教学反思 本课设计先让学生自己试算，充分感知和实践，做完后组织学生交流引导发现算法优化，肯定学生的学习成果，让学生体验成功的快乐。

通过提供的六年级数学上册教案这些经典的教学案例，我相信会对怎么写教学设计，怎么教学会有更进一步的了解。了解更多相关内容，请锁定常梦网!