北师大版小学生六年级语文教案养花

教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。，为此常梦网为大家准备了小学生六年级语文教案，希望对大家有所启发!

北师大版小学生六年级语文教案养花

一、复习、谈话，引入本课

谁养过花?请举手，说说你的感受。

老舍先生养花有什么感受呢?(乐趣)我们来继续学习课文。

二、读讲课文

1、请你默读课文，看看课文是从哪几方面来写养花的乐趣的?(学生列提纲，教师巡视，发现问题随机解决。)请同学按提纲上的内容读一读相关的段落。

2、请你再默读课文，举例说一说，课文是怎样把养花的乐趣写具体的，还有什么问题没解决?(自读——批注——讨论——交流)

点拨：

(1)为什么只养好种易活，自己能奋斗的花?什么叫“奇花异草”?

教师：这与老舍的性格有关，对花草提出了一个内在的标准，不追求外形大小，色香，要自己奋斗。老舍的一生就是勤勉奋斗的一生。

有感情地朗读。养花的乐趣是什么?(人生启迪：勤勉奋斗。)

(2)“多么有意思”指什么?(在养花实践中摸到门道，花养得很好。)

有感情地朗读这一自然段。用一句话归纳作者在养花中得到了什么?为什么养花能得到知识?

(花种类不同，习性不同，对自然环境与管理要求不同)养花的乐趣在哪里?(增长知识)

(3)作者的收获给了我们怎样的启示?

(只有按规律办事，花才能养活，只有在实践中总结经验，才能摸到门道，增长知识。)

(4)“这多么有意思呀!”指什么?养花的乐趣在哪里?

(养花须付出劳动，但有益身心，有所收获。)

有感情地朗读这一自然段，板书：付出劳动，有益身心。

(5)那么养花的乐趣是什么?(板书：有喜有忧)

“喜悦”是乐趣，那么“忧”也算乐趣吗?

(养花有喜有忧，生活中有成功也有失败，这样才是有趣的人生，无忧只有喜，生活平淡无味。而人生的意义就在于奋斗。)

(6)齐读最后一段，说说这段在全文中的作用，与前面几段有什么关系?(分、总)，与第一段有什么关系?

(照应)养花的乐趣是什么?有感情地朗读。

3、自己背诵喜欢的段落。

三、总结全文

1、有感情地朗读全文，总结养花的乐趣。体会作者的思想感情。找出中心句。(第7自然段)

2、从《养花》中，你对老舍有什么了解?(热爱生活，热爱劳动，探求知识，积极奋斗。)

3、投影出示本课的提纲：

文章中心：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。

课堂练习

学习课文写法，选择一种你喜欢的花草写一个片段。要写出它的特点和你为什么喜爱它

(1)说说你喜欢的花草有哪些。

(2)说说这些花草的特点。

(3)比较一下哪种花草最有特点，然后说说你为什么喜爱它。

(4)构思。

(5)写出来。

板书设计：养花的乐趣：

①养自己能奋斗的花——人生启迪

②养花要摸门道——增长知识

③养花要付出劳动——有益身心

④养花使人喜悦——有喜

⑤养花使人忧伤——有忧

作业安排

(1)推荐老舍的几本著作：《方珍珠》、《龙须沟》、《月牙儿》、《西望长安》、《茶馆》、《四世同堂》。

(2)小练笔：我的爱好

附录(教学资料及资源)：多媒体课件、小黑板、

自我问答

六年级课文一般都比较长，如何在有限的教学时间里让学生提高理解能力和朗读能力?

随着学生年级的升高，识字量和阅读量的不断增加，学生的阅读理解能力也不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的能力。在教学中要注意在读懂课文的基础上教给方法，作为小学阶段的最后一册，还要注意引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究。在课堂上首先要让学生把握课文的主要内容，体会其表达的思想感情，领悟它的表达方法。然后抓住重点句段，引导学生反复朗读，加深理解。

由常梦网为大家提供的小学生六年级语文教案就到这里了，希望这些教案有利于您的教学水平的提高!