2015小学三年级上册数学1单元3课时教案

教案是教师的教学设计和设想，希望这篇三年级上册数学1单元3课时教案可以有助于您备课!

第三课时

一、教学内容 千米的认识

教材第七页至第八页例三和例四

二、教学目标

知识与技能 认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。

过程与方法 在动手操作，亲身感知中，理解千米的概念。

情感态度与价值观 进一步培养学生的估测意识和实践能力。

三、教学重点 建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。

四、教学难点 建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。

五、学情分析

学生对长度单位厘米、米和毫米已经有了初步认识，了解了一些有关测量的知识和方法，本课将要学习长度单位“千米”，通过学习，学生对常用的长度单位会有一个比较完整的认识，这部分知识无处不在，是学生身边的数学。因此，这些知识不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。

六、教学过程

一、认识千米

1、学生汇报到路边观察到什么。

2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义，

3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。

4、小结：千米是比米大的长度单位。

二、建立1千米的长度概念

师：从某路口到南宁外环线6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢?

生：想

师：从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。

1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。

2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。

板书：1千米=1000米

3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗 ?

三、巩固知识、动用知识：

1、指导学生完成练习二第一题和第四题。

2、填上合适的长度单位

(1)练习二第二题

(2)补充题(略)

四、全课总结：

五、板书设计：

千米的认识

1千米=1000米

七、教学反思

对于三年级学生来说，1千米的这一概念的建立难度较大，因为平时学生不太关注这个地方之间的距离路程是多少。所以，通过让学生联系生活实际说说以前那里看到过千米这个单位，发挥他们的现象，让他们用自己的眼光去认识千米，建立一千米的观念。

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