《加减法验算》数学教案（三年级上）

加减法的验算是对学生进行细心计算及时检查习惯养成的重要部分，在教学中学生容易混淆加减验算的方法。下面是为大家收集的加减法验算数学教案，供大家参考。

●教学目标：

①通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。

②培养学生探索合作交流的意识和能力。

③让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。

●教具准备： 老师准备挂图或课件。

●教学过程： 创设情境、导入新课。

师：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗?

生：互相说说，再请同学发表意见。

师：(挂图1)我们来看挂图，小明和妈妈去超市买东西，从图1中你看到了什么?

生1：从图1中我看到了小明妈妈买了一套135元的运动服和一双48元的运动鞋。

生2：从图1中我看到小明妈妈给了售货员200元。

生3：要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元?应用加法计算。

师：全班动手计算。 板书：135+48=183(元)  1  3  5 +   4   8   1  8  3

师：看小精灵说什么?

生：怎样检验加法计算的结果?

●板书：加法的验算 合作学习探究新知

①小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。 (反馈学生验算的结果)

师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家? 引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生不同的方法，如：

生1：我用183-135，看得数是不是48。

生2：我用48+135，看得数是不是183。

生3：我用183-48，看得数是不是135。

师：同学们的方法这么多，你最喜欢哪种?

②做一做：教科书第27页。

③数学门诊部。

④数学门诊部来了许多患者，请同学来当小大夫为患者治病。 1  7  5                3  2  9               2  5  9                  +    6  2             +  4  6  4             + 1  4  8   1  3  7                8  4  3               3  0  7

●全课小结：

师：通过今天的学习，你学会了什么?有什么收获和感想?学生自己总结本节课学习的内容。 回家调查一下爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的?

以上是常梦网为大家准备的加减法验算数学教案，希望对大家有所帮助。

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