两位数乘两位数教案

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两位数乘两位数教案

整十、整百数乘整十数的口算乘法58及练习十四(第1—6题)

教学目标：

1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。

2学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。

3.培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力

教学重、难点：

引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算

教学准备：实物投影仪。

教学过程：

师生活动

一、 复习

1、听算：

20×5 30×6 4×70 100×5 3×200

3×200 500×3 1000×6 23×2 12×3

7×11 5×60 50×4 22×3 15×3

2、指名任选一道题说说口算方法。

3、抢答：

(1)3个十是( )? 30是( )个十?

(2)300是( )个百?60是( )个十?

(3)9个十是( )? 3个30是( )?

小结：以上的练习同学们回答的都很好，今天，我们能否用这些知识做铺垫,来学习新知识呢?

板书：口算乘法

二、、创设情境，提出问题：

1、、出示情景图：引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现什么信息?你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗?

2、分小组讨论交流。

三、合作交流，探究新知：

教学例1

1、 指名说说你从图中获得什么信息?可以提什么问题?根据学生回答，教师整理板书如下：

问题A邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸?要送多少封信?

(1) 你会解决这些问题吗?

(2) 怎么解决?

根据学生回答，师板书：第一个问题算式

300×10 60×10

(3) 说说算式表示的意义。

(4) 口算上面算式的结果。(同桌交流口算方法)

(5) 指名汇报口算方法：(可能会有以下几种)

a.300×10 因为10个100是1000，所以10个300是3000，则300×10=3000(份)

b.300×10 先算3×1=3，接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0。

所以300×10=3000(份)

同理：60×10=600(封)(10个10是100，10个60是600)

2、用你喜欢的方法解决第2个问题

问题B：邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸?要送多少封信?

(1) 学生独立解答。

a.300×30, 60×30分别表示什么?

(2) 汇报口算方法：

b.你怎么口算?

(3) 小组讨论：比较两种方法，寻找较简便的口算方法。

3、学生回答后教师引导学生小结并把课题写完整—两个因数末尾都有0 两个因数末尾都有0的乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0。就在乘得的积的末尾添上几个0。

四、巩固新知。

第58页做一做。(1)看谁算的对又快。

(2)指名汇报口算结果。

(3)任选一题说说你的口算过程。

五、应用知识，解决问题。

1、第60第3题。(1)独立完成。(2)同桌交流。

2、开火车口算比赛。第60页 第1、2两题

(得数答错的学生自己编一题再答，若学习有困难的可请其他同学帮助)

六、作业：第61页 第5、6题

七、小结：本节课你有什么收获?还有不明白的或需要提醒大家的吗?

以上就是两位数乘两位数教案全文，希望能给大家带来帮助！