2016人教版语文三年级下学期南辕北辙教案模板

南辕北辙出自《战国策·魏策四》：“犹至楚而北行也。”常梦网为大家准备了人教版语文三年级下学期南辕北辙教案模板希望能对教学有所帮助。

2016人教版语文三年级下学期南辕北辙教案模板

教学目标：

1、知识目标：

A、能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事，体会成语的含义。

B、用“……虽然……，可……”说话。

2、能力目标：培养学生的质疑，理解能力。

3、情感目标：做什么事必须把方向搞正确，要听从朋友善意的劝告。

教学重点：能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事，理解寓意。

教学难点：体会南辕北辙的寓意：无论做什么事情，只有方向正确才能成功。

教学过程：

一、复习导入

1、复习生字新词

同学们，上节课我们读了《南辕北辙》这个寓言故事，课文中的生字新词还认识吗?

季梁 行驶 楚国 奔驰 诚恳 旅费

担心 驾驶 虽然…可… 固执己见

(二年级的识字仍是重要的教学任务，复习生字词可以更有效的学习课文。)

2、读文质疑。

(1)请同学们默读课文，提出不懂的问题。

(2)学生质疑，教师板书重点问题。

可能出现的问题：(如果学生提不出比较深刻的问题，则由教师引出问题。“在读书过程中老师也有几个问题，我们一起来研究好吗?)

A、 季梁的朋友为什么不听他的劝告?

B、 这个人太“傻”了，生活中会有这样的人吗?

C、 “固执己见”是什么意思?

(学而不思则罔，思而不学则殆。边读边思考是学习的重要方法，所以培养学生的质疑能力，让学生带着问题读书才能有更多的收获。)

二、品读课文，感悟寓意。

(一)联系背景学习1-3自然段。

1、看地图，了解魏国与楚国的地理位置。

这个故事发生在两千多年以前战国时期的魏国，当时有七个国家——齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。让我们来看一看当时的地图。(出示：战国七雄图。教师指出“季梁和他的朋友是魏国人。)

2、指名读1-3自然段，其他同学看地图，你发现什么了?

我们数学课上学习了看图方法:上北下南，左西右东。(板书： 北)他要去的是楚国，在南方。(板书：楚国)

(通过战国七雄图，让学生从感性上认识到这个人的方向反了，离目的地就会越来越远。另外，我将数学、历史、文学有机的结合起来，希望利用有效的时间让学生更多地学习知识。)

(二)抓住人物对话，学习理解4-9自然段。

1、边读边画

师：这个人要去楚国，却往北行驶。季梁是当时魏国的丞相。他发现朋友的方向错了以后就诚心相劝。于是，他们之间就有了一段有趣的对话。请用“——”画出季梁的话，用“～～”画出朋友的话。

2、指名分别读季梁的话和朋友的话。

3、季梁对朋友进行了几次真诚的劝告?(投影：4-9自然段)读读黄色的词语(不解、告诉、再次诚恳)

4、指导朗读，体会季梁的真诚相劝，朋友的固执己见。

引读：听说朋友要去楚国，却向北走，季梁不解地问——

朋友的回答让人啼笑皆非。(点击词语“不怕”变白色。板书：马好)马越好，他离楚国就越远。(板书：画箭头)

听了朋友的回答，季梁告诉他——，(如果学生读得不到位，教师范读，学生模仿读。)

朋友还是不听劝告，他说——(词语“没关系”变成白色，板书：旅费多)旅费越多，他离越国就会越远。(板书：画箭头)

季梁再次诚恳地说——(教师范读)

朋友固执己见，说——(“你不用担心”变成白色，板书：车夫技术高)他不知道车夫的技术高，他离楚国就更远了。(板书：画箭头)

5、季梁发现朋友的方向错了，三次相劝，真可谓苦口婆心。可这位朋友呢，却顽固地坚持自己的做法，不听劝告，用一个词语来形容一下这个人。(“固执己见”变成红色)

6、让我们通过朗读表现季梁的诚恳，车上朋友的“固执”。——小组练习分角色朗读。

7、小汇报分角色朗读，全体同学读道白。

(这部分是本文的核心，是理解寓意的关键。抓住关键词语，通过默读、指名读、引读、范读、小组读、分角色读，使学生在读中感悟，同时将上下文联系起来理解词语“固执己见”的含义。)

(三)句子训练

1、读句子，体会关联词语的作用。

季梁劝朋友的话中有这样一句(出示：马虽然好，可这不是去楚国的路。)齐读这句话。“虽然…可…”，是一组关联词语，使前后的意思发生了转折。

2、改句子

(1)改写“旅费再多，向北走，无论如何也到不了楚国。”

(2)根据“朋友说：‘你不用担心，我的车夫驾车技术非常高。’”用“…虽然…，但…”的句式劝劝这位朋友。

(3)用“…虽然…，但…”任意说一句话。

(有坡度地进行句子训练，使学生真正体会转折关系的关联词语的作用，并学习使用。)

(四)联系实际，体会寓意

1、楚国在南方，而那个去楚国的人却往北走，同学们不难想象：他的马好，使它离楚国远了，(板书：)他的旅费多，使它离楚国更远了，(板书：)他的车夫驾驶的技术高，使他离楚国更更远了。(板书：)他的条件越好，他离楚国就越远。(板书：越来越远)让我们齐读第10小自然段。

这就是“南辕北辙”(板书：南辕北辙)

2、如果你是车上的朋友，季梁这样劝你，你会怎么说、怎么做?

3、有人问“生活中真的有这样傻的人吗?”其实，生活中经常发生这样的事，两千多年前的魏王是个聪明人，他也要办南辕北辙这样的事，不过，他与这位朋友不同的是，他听了季梁的劝告，你们看，他们来了。(播放动画片《南辕北辙》)

4、通过学习这则寓言故事你明白了什么道理?

5、你有什么事情先前做错了，听了别人的劝告才改正了，或者不听别人劝告的事例吗?

(寓言故事含义深刻，学习完课文学生理解了寓意，但是对于二年级的学生来说联系生活实际还有一定的困难。学生常常认为生活中不会有这样的人，所以，我跳出课文，以季梁劝魏王的动画片作依托，升华主题，起到画龙点睛的作用。)

三、总结，拓展

我们无论做什么事情都要认准方向，还要接受朋友善意的劝告。作为朋友看到自己的朋友发生了南辕北辙的行为，我们也应该要提出善意的劝告。

像这样暗含着深刻道理的寓言故事还很多，你知道下面的图画的是什么寓言故事吗?你们还知道道哪些寓言故事呢?

四、布置作业，课外拓展

搜集成语故事，举行“成语故事会”。

板书：

越来越远

南辕北辙 北

马好 旅费多 技术好

楚国

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