2015年人教版四年级上册语文长城教案
教案可以帮助教师理清教学思路，提高课堂效率。以下是常梦网为老师们提供的人教版四年级上册语文长城教案，希望能帮助到老师的教学工作！
【教学目标】
1、认识8个生字，读准“崇山峻岭、嘉峪关、瞭望口、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、凝结、气魄雄伟”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读表达出长城的雄伟气势。
3、了解长城气势雄伟、高大坚固等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
【教学重难点】
在阅读中感受长城的雄伟气势，理解长城的高大坚固;理解长城在世界历史上是一个伟大的奇迹，体会作者表达的思想感情。
【课前准备】：多媒体课件 《长城》学习单
【教学过程】
一、谈话导入
1、读导读部分。在上课之前，请同学们打开课本第81页，请一位同学来读读导读部分，说说这一单元的课文有什么特点。(所介绍的都是我国著名的世界遗产。)
2、现在，让我们打开我国世界遗产的第一扇窗口——象征中华民族，令华夏儿女骄傲的——板书：长城(齐读课题)(出示长城总图)让我们一起走进长城。(展示图片)你现在最想说的是什么? 现在就让我们一起走进课文，看作者是怎么介绍长城的。
二、初读感知长——城的雄伟和坚固
1、师：请同学们打开课本翻到82页，谁愿意来读一读温馨提示?(抽一生)
温馨提示：自由地读课文，读准字音，读通段落。读完后，想一想：每个自然段分别介绍了什么?(生读课文)
2、初读反馈：
①抽读课文：看着同学们读得那么起劲，课文肯定读得不错!谁愿意来读读课文第一自然段。(抽生读)其余同学请注意，仔细地听，想一想：他字音都读准了吗?课文每个自然段分别介绍了什么? 预设：正音(蜿蜒)(嘉峪关)
A、 读音不准:师:孩子，这个词你读错了，你能借助拼音读准它吗?(词卡出示)(生读) 师：对了!你能纠正自己的错误了，真能干!
B、读音准确：师：这个语段中有几个很难读的词语，老师发现这两个词你读得特别棒，能带着大家读一读吗?(词卡出示)
师：真好，听完这个自然段，你知道主要介绍了长城的什么呢?
生：长城好长。
师：是啊，你抓住了一个关键词“长”来概括，真厉害!
第二自然段的机会给谁?(抽生读)
预设：A师：这一段中也有一个容易读错的词语，老师发现这个词你读得十分正确，你能
带着大家读一读吗?(词卡出示：“瞭望口”)(与“嘹亮”比较一下，多读)
B师：你们瞧，“瞭”是目字旁，和眼睛有关，你来念一念，一起念一念。(词卡出
示，抽生念，集体念)
师：这一段在介绍长城的什么呢?(你能用刚才那样抓关键词的方法说一说吗?
生：高大坚固(若是“结构”，你能用这段课文中的一个关键词来概括吗?)(注意引领)
师：厉害，你也学会了抓住关键词“高大坚固”来概括，真好!
第三自然段，请谁?(抽生读)
师:孩子，这个词你读错了，你能借助拼音读准它吗?(词卡出示：血汗)(生读)
师：这一段在介绍长城的什么呢?
生：来历(来源)等
师：是啊，这些都是作者站在长城上的联想。
师：第四自然段谁来读?这段中又介绍了长城的什么呢?
生：奇迹(伟大)
师：是啊，作者由长城展开联想，发出了由衷的赞叹!
师：通过刚才初读课文，大家已经对长城有了一个初步的了解。这四个自然段分别介绍了长城的——“长”、“高大坚固”以及“作者的联想和赞叹”。(板书：长、高大坚固、联想、赞叹)
说起长城啊，有一位小米同学见到气势雄伟的万里长城，可是他不知道如何用语言来表达长城的长，于是，他非常痛苦!咱们课文的作者可不这样，请大家先仔细地读一读第一自然段，想一想，作者是怎样把长城的长写具体的?再用笔圈一圈。
三、品读课文，感受长城的特点
(一)研读“远看”，体会长城“长”的特点
1、 顺学而导，体会长城的长。
(1)抓住“一万三千多里”
师：作者用一个具体的数字来说明长城的长，这样的说明方法，就叫做“列数字”。(板书：列数字)厉害，叫什么名字?这是小y同学发现的说明方法。还有吗?
(2)抓住比喻句“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”
生：课文用了比喻的手法，写出了长城的长。
师：是啊，这种比喻的手法在说明文中又叫做打比方(板书：打比方)。真好!同学叫什么?这是小x同学发现的说明方法。
(3)围绕“比喻句将长城的长写具体的”展开教学
师：现在就让我们来看这句话吧!这句话把什么比作了什么?
生：把长城比作了长龙。
A、 (出示：一幅长城鸟瞰图)
B、 引读：是啊，大家看，远看长城，它像(一条长龙)，这条长龙在崇山峻岭之间(蜿蜒盘旋)。
C、 理解“蜿蜒”：(点出“蜿蜒”)
师：同学们，请结合这张图，说说“蜿蜒”的意思吧?
生：像虫子一样扭来扭去。
生：弯来弯去的。
师：是呀，字典中是这样解释的：“像蛇一样爬行的样子”。哎，那老师有个疑问了：既然说“蜿蜒”就是像蛇一样爬行的样子，作者为什么不把长城比作 “蛇”，而是比作了“龙”呢? 生：生说到精彩之处，请他读!(个性朗读)
师小结：第一层：是的，龙能腾云驾雾，长城是在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，仿佛也要飞起来了!
显示了长城的气势雄伟。(板：气势雄伟)
第二层：咱们是龙的传人，拿中国的龙和中国的长城打比方，多么恰当啊!
D、 师：是呀，(师要读出激情)长城犹如长龙腾云驾雾，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，多么雄伟!
让我们一起读这段话吧!(生齐读)
(3)写法迁移：
小结：A、作者用“列数字”、“打比方”的方法把长城的长写具体了。你能学着它的方法来写一写咱们家乡的“杭州湾跨海大桥”吗?请同学们拿出学习单，根据资料袋，认真完成小练笔(一)。
B、学生自由写
C、交流：老师发现某某同学写得很不错，来跟大家分享分享吧?(一生读，一生评，点说明方法)其他同学注意点评，并说出他用了什么说明方法?
师：你真是个善于倾听、善于发现的孩子。同学们都很能干，都懂得了“学以致用”了嘛!
(二)研读“近看”，体会长城特点
过渡：接下来跟着作者去登长城吧!我是本次旅行的导游。从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下(出示一幅图画)。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。(手点图)看吧，这条石一块就有两三千斤重呢!
1.登上长城后，作者怎样把长城高大坚固的特点，有条理地介绍清楚的?请大家对照着大屏幕上的提示，自己看着课文读一读，说一说。
课件出示：
师：读说结合，介绍方法!那现在得增加点难度，(师：这是课文的插图，老师已经标注好了各个部位，结合结合插图和提示)请两人合作着介绍介绍。能干的小导游上台把城墙各部位的结构和作用有序地介绍给大家。(大屏幕出示课文插图并出示提示部分)
师：小游客们可要注意听哦，听他有没有从三个方面有条理地介绍?在介绍的时候用了什么说明方法?(课件出示第二段)
生点评(板书：作比较、列数字)
师：你真能干!居然在这么短的时间里有序地给大家复述、讲解。同学们，我们把掌声送给他吧!
4、小结：师：游客们，咱们在小导游的带领下，已经游完了长城。 作者在介绍长城高大坚固的特点时，从三个方面有顺序、有条理地作了介绍，还用上了“作比较”、“列数字”的说明方法。我们要“学以致用”，你能不能学着他的方法，再来写一写近看“杭州湾跨海大桥”吗?请同学们拿出学习单，根据资料袋认真完成小练笔(二)。
四、分层作业布置
★ 长城真有气势呀，我要通过朗读把这种气势表达出来。还要把第一自然段背下来。 ★★ 学着课文中第二自然段的写法，写写近看“杭州湾跨海大桥”，完成小练笔(二)。 ★★★我想查查资料，了解长城横跨了那些省份，并介绍给同学听。
小编为大家提供的人教版四年级上册语文长城教案大家仔细阅读了吗？最后祝同学们学习进步。