（鄂教版）四年级上学期语文《饮湖上初晴后雨》教学教案

【-四年级语文教案】

(鄂教版)四年级上学期语文《饮湖上初晴后雨》教学教案

教学目标：

1、 运用“题目扩展法”概况诗文主要内容。

2、 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、 引导学生在语言实践中感悟，体验、感受西湖的自然之美。

4、 抓住关键语句，诵读、想象、体会诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

教学重点难点：

引导学生在语言实践中感悟，体验、受西湖的自然之美，，感体会诗人热爱祖国河山的感情。

课前准备：

学生准备：课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。

教师准备：课件(ppt)。

教学过程：

一、谈话导入

1、了解西湖。

2、了解苏轼。

3、引出课题。

二、你如何理解诗题

课文写的是，苏轼和朋友在西湖上荡舟、饮酒，先是晴天后来下雨了。板书：晴 雨

三、初读诗句

1、自由读诗。

2、认读生字词。

3、回忆学习古诗的方法。

4、小组合作，自学诗词。

四、品读体味

1、说“晴”。

(1)抓住“潋滟”一词，体会晴空万里的西湖风平浪静波光粼粼的样子。

(2)抓住“好”一词，结合杨万里的《晓出净慈寺送林子方》及白居易的《钱塘湖春行》这两首诗展开想象，体会西湖风光的绮丽美妙的意境。

2、品“雨”。

(1)抓住“空濛”一词，体会阴雨绵绵下的西湖的韵味。

(2)通过和苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》一诗进行对比，体会“山色空蒙雨亦奇”的意境。

3、解“相宜”。

(1)西子的传说。

(2)理解苏轼把西湖比作西子的原因。

五、写西湖

1、用自己的笔，写出你心目美丽的西湖。

2、朗读欣赏。

六、总结升华

“苏轼能写出这么美的诗词，不仅是因为他才华横溢，更是因为他对西湖的无比热爱，我觉得孩子们更热爱西湖，说说你的感想。