解析四年级语文上：《呼风唤雨的世纪》教案
教案可以帮助教师理清教学思路，提高课堂效率。常梦网为老师们提供了四年级语文上呼风唤雨的世纪教案，希望能帮助到老师的教学工作!
教学目标
1.知识目标
会认 5 个生字，会写 12 个生字。正确读写“改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、潜入、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根结底”等词语。
2.能力目标
有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的感受。
3.情感目标
了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。
教学重点难点
了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入
1.小游戏：比眼力、比嘴力
师：同学们，我们一起来做个游戏，题目叫“比眼力、比嘴力”。看图片，把你看到的事件、事物大声、快速、准确地说出来。
教师展示图片
2.导入课题
师：你知道这些事物都是什么时候出现的吗?
生：近100年。
生：刚刚过去的20世纪。
师：对，20世纪出现了这么多新生事物，人们发现了那么多新奇的东西，有人就把20世纪称为“呼风唤雨的世纪”。今天，我们就来学习第29课。师板书，生读题。
板书：呼风唤雨的世纪。
3.请一个同学读出课题，全班齐读。读了课题，你们有什么问题?
问题：生：怎样呼风唤雨?
生：呼风唤雨的世纪是指哪个世纪?
生：呼风唤雨靠什么?
生：呼风唤雨是什么意思?
师：谁来帮助解决?
生：一些神仙的一些法术。
师：呼风唤雨，原本指人想象中的神仙道士的法力。现在就是支配自然的能力。在电视中、故事里，你知道谁具备了呼风唤雨的能力，能为我们介绍?
生：孙悟空 观世音……
二、自读课文
1.过渡：呼风唤雨在课题中可不是这个意思。我们只要用心读课文就可以体会。为什么这个世纪是一个呼风唤雨的世纪?这个问题提得很好，在读完课文的时候，我们就会明白这个问题。(板书问号)
学生自由读课文。自学生字、词语。
2.检查学生的自学情况。
师：读准词语是读准课文的关键，这一课的词语你会读吗?自己读一读。
生读。
师：我们来开火车读一读。从你开始读。生开火车认读：
板书：
幻想 维系 依赖 程度 改观 寄托 原子核
因特网 呼风唤雨 归根到底 腾云驾雾
3.师：词语读得好，课文读得怎么样?我找五位同学来读一读课文，其他同学认真听，仔细想一想，这篇文章主要讲了什么?
生：(读课文，一个学生读一个自然段)
生2：“是谁来呼风唤雨呢?……总和。”
生3：“人类在上百万年的历史中，……来形容。”
师：孩子们读得非常努力，听得也很认真。现在请同学们一起来听听范读是怎么读的。
播放媒体资源中课件中的范读动画
三、学习生字
1.自读课文，找出含有生字新词的句子多读几遍。
2.利用媒体资源中课件中的生字动画进行下列教学活动：
(1)纠正不良读音
(2)强调读音;
后鼻韵——“程”“耕”“幻”“控”;
翘舌音——“程”“哲”
“潜”读qián，不能读成qiǎn。
(3)本课要求会写的字较多，要引导学生运用多种方法记住字形，如，比较记忆“幻”和“幼”、“懒”和“赖”，利用形声字的特点记忆“程、驾、控、哲”等字。
(4)师：哪些字容易写错?
学生发言，教师指导。
例： 幻：不能多一擞.
四、词语理解
板书：
幻想 维系 依赖 程度 改观 寄托 原子核
因特网 呼风唤雨 归根到底 腾云驾雾
1.师：生字我们都会读了，那么黑板上的这些词语，大家理解了吗?同学们先组成小组用自己的方法来理解，一会我们来说说。
学生小组交流，学习词语。
2.小组汇报，教师归纳总结。
提示：
幻想：(1)虚而不实的思想。例句：我对他不存幻想。
(2)没有道理的想象，无根据的看法或信念。例：诗人的幻想
(3)以理想或愿望为依据,对还没有实现的事物有所想象。
维系：维持和联系。
依赖：倚靠。例：依赖别人。
五、作业
1.书写生字生词。
2.思考为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪?
第二课时
一、复习旧课，导入新课
1.师：上节课我们读了第29课《呼风唤雨的世纪》，请哪位同学说说呼风唤雨的世纪指的是哪个世纪?
生：20世纪。
师：请大家读读课文第一自然段：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
生读，师评价。
2.师：上节课我们读了课文，谁来呼风唤雨?
生答：当然是人类。
3.师：靠什么来呼风唤雨?
生答：靠的是现代科学技术。
4.师：上节课老师让你们课下思考：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪?谁来说说。
板书：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪?
二、品读课文
师过渡：爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”上节课我们提了一个问题，现在我们就一边学课文一边来解决。
1. 师：作者路甬祥用哪些具体事例来说明人类把幻想变成现实，使得20世纪成为一个呼风唤雨的世纪?大声读课文。(不动笔墨不读书，比脑力、比嘴力、比手力)
2. 交流。
(1)生各自谈感受，师做引导。
生：古时候的“千里眼”现在有了，如望远镜、视频。它能让千里以外的人彼此看得到，还有一些可视电话也是。
生：古时候的“顺风耳”，现在有了，那就是程控电话，它可以让两个相距很远的人很快听到对方的声音。还有手机、录音机都是神话中的“顺风耳”。
生：“千里马”也有了。有了高速火车、飞机，想到哪里都很方便。
生：古代的人想腾云驾雾，没能实现，只能靠幻想，而现在我们可以腾云驾雾了。你只要坐上飞机就可以了。
生：以前的人想着飞到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事。现在我们的飞船已经登陆月球，做了很多实验。
……
师生小结：也就是说，在20世纪以前，人们一直生活在依赖自然的农耕社会，那时没有电话，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中想象“千里眼”、“顺风耳”、腾云驾雾的神仙，这些都是人们的幻想。而20世纪，人类依靠现代科学技术把这些幻想变成了现实。所以说，20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
(2)齐读第三自然段前四句话。
3.师：这么多先进的、美好的、神奇的事物都在20世纪这一百年的时间里冒出来了。而以往上百万年的历史中却没有。同学们，这说明了什么?你们来想一想。
学生小组交流。教师巡视。
4. 师：好了，谁来说说?
生1：20世纪的成就很大。
生2：20世纪，人类运用现代科学技术，把以前人们的很多幻想变成了现实。真厉害。
……
5.师总结：是啊，20世纪，人类运用现代科学技术改变了自身的生活，这变化的速度是如此之快，范围是如此之大，内容是如此之多。如果引用课文中的一句话，一句诗来形容，是哪句诗呢?
指名学生回答：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。