草船借箭教案格式（五年级语文人教版）

《草船借箭》是三国赤壁之战里的著名桥段，借箭由周瑜故意提出(限十天造十万支箭)……常梦网为大家准备了草船借箭教案格式希望能对大家有所帮助。

草船借箭教案格式（五年级语文人教版）

(一)复习导入

教师：周瑜设计请诸葛亮造箭，他的阴谋诡计得逞了吗?从哪看出来的?

(周瑜的阴谋诡计没有得逞，从第四段中可看出。)

(二)学习第四段

齐读思考，幻灯出示思考题。

1.草船借箭的结果怎样?

2.这时周瑜的心里是什么滋味?为什么长叹一声?

3.从哪里看出周瑜的沮丧、惭愧?

(讨论：结果诸葛亮按期交箭，周瑜自叹不如，周瑜无可奈何，不得不承认自己确实不如诸葛亮。从周瑜说“我真不如他”看出他的沮丧、惭愧。)

(1)提问：诸葛亮为什么能借箭成功呢?能用一个词来概括吗?(神机妙算)

(2)从哪儿看出诸葛亮神机妙算?(第三段)

(三)学习第三段

指读思考：诸葛亮首先算到了什么?从哪句话看出。读读，抓住关键词语理解，画在书上。

(首先算到三天之内必有大雾，可以从这里看出第一天不见诸葛亮有什么动静，第二天仍不见有什么动静，直到第三天四更……)

1.出示幻灯，思考如下：

(1)为什么诸葛亮直到第三天四更才去开船借箭。

(2)他怎么知道三天之内必有大雾?

(因为此时天色微明，大雾封江，可蒙住曹军眼睛，使之不明虚实。诸葛亮了解气象变化，预测出三天之内必有大雾。)

2.学习第三段，思考，诸葛亮根据什么情况采取什么计策，这样做有什么妙处?圈画出来。

(1)诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上军士擂鼓呐喊，为什么这样布局?

(船停在既能受到射来的箭，又能靠大雾使曹军看不清虚实，“一字摆开”是为了受箭面积大、数量大。擂鼓呐喊为了虚张声势，迷惑曹操。)

这说明诸葛亮熟知地理，于大雾中能把船停在受箭的最佳位置。

(2)诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，我们只管饮酒作乐，天亮了就回去。”

(诸葛亮深知曹操生性多疑，不明虚实之前，不轻易出击，只会放箭压阵，说明诸葛亮知己知彼。)

(3)观察挂图，鲁肃和诸葛亮的表情一样吗?说明什么?

(说明诸葛亮对借箭胸有成竹。)

(四)自学第二段，找出体现诸葛亮神机妙算的句子

1.诸葛亮请鲁肃帮忙，借二十条船……

2.鲁肃答应了——果然不提借船之事。

(1)诸葛亮了解鲁肃的为人，忠厚老实，料定他不会泄露机密，可见诸葛亮知己知彼。

(2)三十名军士，一千多个草把子，船用青布幔子盖起来说明谋划周密、巧妙。

3.默读全文，想想还有哪些地方体现诸葛亮神机妙算?反映他什么特点?

(因为他上知天文，下晓地理，知己知彼，周密谋划，所以借箭成功。反映了他足智多谋，具有非凡的才干。)

(五)围绕中心，学习表达

1.作者是怎样体现诸葛亮的神机妙算，足智多谋的?

2.作者在几个人物的性格刻画上既鲜明又形象，这是为什么?

(1)作者通过对诸葛亮的语言、动作、神态的描写，从而刻画出他的性格特点。

(2)因为作者抓住了几个人物不同的特点，他们的语言、动作不同体现出人物性格各异。

3.由以上可知，在写作中应怎样刻画人物?(抓住人物特点，人物的语言、动作、神态特点，体现人物性格特点，这是我们写作中不能缺少的。)

(六)总结、扩展

1.通过本文的学习，你认为诸葛亮、曹操、周瑜、鲁肃各是什么样的人?

2.为什么同学们对这个故事这么喜欢呢?

(教师总结注意引导学生对曹操、周瑜两个人物的正确评价及认识，使学生知道他们俩也是了不起的人物，并不是所谓的坏人，另外强调写作时抓住人物动作、语言、神态特点体现人物性格。)

(七)布置作业

1.复述故事，讲给小伙伴听。

2.听写词组。

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