两位数加一位数、整十数（不进位）教学设计

【-一年级数学教案】

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教学目标

1、使学生理解并掌握两位数加一位数、整十数(不进位)的口算方法，正确熟练地进行口算.

2、初步培养学生的动手操作能力和观察、比较、概括能力.

3、教育学生养成良好的计算习惯.

教学重点

理解两位数加一位数、整十数的算理.

教学难点

区分两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法.

教学过程

一、复习导入

1、填空：52是由( )个十和( )个一组成的.

( )个十和( )个一组成37.

34=30+( )　57=7+( )

2、口算：40+1= 3+60= 20+5=

40+10= 30+60= 20+50=

5+3+40= 20+70+6=

问：5+3+40和20+70+6你是怎样口算的?

(5+3+40=?先算5加3等于8，再算8加40等于48.)

(20+70+6=?先算20+70等于90，再算90加6等于96.)

3、小结导入

同学们对于以前学习的口算掌握得非常好，那么，你们想不想用自己所学的知识帮助小猴子研究一个难题呢?

二、探究新知

1、教学例1的34+2=

(1)【演示课件“两位数加一位数、整十数(不进位)”】

师：小猴子给我们出了一道什么题目?(板书：34+2=)

下面就请你用小棒摆一摆、算一算.

(2)学生集体讨论.

(3)学生汇报自己是怎样做的.(可以边演示学具边说明)

教师板书：

① 用数数的方法(在34的后面再数两个数：35、36.)

② 先算4+2=6，再算30+6=36.

问：为什么要先把4和2相加?3加2行不行?为什么?

(因为4和2都是单根的，表示几个一，几个一要和几个一相加，不能和几个十直接加.)

随学生的发言，老师继续演示课件“两位数加一位数、整十数(不进位)”.

问：你比较喜欢哪种方法?为什么?

(第二种方法比较好，如果34加上的数比较大，再用数数的方法就太麻烦了.)

师：请你自己说一说34加2的计算过程.