人教版一年级数学下册：《找规律》教学设计

【-一年级数学教案】

人教版一年级数学下册：《找规律》教学设计

教学内容：

教科书第59页~60页例1，以及相应的“试一试”“练一练”，练习十第1~3题。

教学目标：

1、 使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

2、 使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。

3、 使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。

教学重点：

让学生探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程

要求：

积极发言，别人回答，认真倾听。

教学过程：

一、观察情境，发现规律，引发注意，揭示课题。

1、在起立的过程中选择一组男女间隔排列的站立，其余各组坐下，观察这组学生的排列有什么特点。

师：同学们观察的真仔细。像这样有规律的排列现象在我们身边还有很多，今天我们一起来学习找规律。[板书课题：找规律]

2、教师出示一组按红蓝蓝红蓝蓝…顺序排列的圆片。

师：看了这组排列你有什么话要说呢?(学生各说自己的发现)

师：大家说完了，那老师提几个问题。

根据大家分的三个一组，那第一组第一个什么颜色?

第二组第一个是什么颜色?那第100组第一个是什么颜色呢?

第N组第一个又是什么颜色呢?

那要知道它的颜色你只需知道它的什么信息就可以了呢?

师：同学们刚才观察得很仔细，象这样的规律排列现象在我们生活中也有许多。

二、观察场景，感知物体的有序排列

1、(出示教材例1场景图)师：我们一起看这一幅图，从图中，你都看到些什么?(盆花、彩灯、彩旗)你还发现了什么?

2、师：那这些物体是随意摆放的吗?(不是)对，这些物体都是按照一定顺序、一定规律摆放的。仔细观察一下，从左边起，盆花是按什么顺序摆放的?(等待1秒)彩灯和彩旗呢?(同桌说一说) (快速)