人教版一年级数学下册教案：认识整十数

【-一年级数学教案】

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教学内容：

教材第1页的例题，第2～3页“想想做做”的习题。

教学目标

1、经历数数的过程，体会数产生和发展。

2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。认识计数单位“百”，了解10个十是一百，知道个位，十位和百位以及这三个数位的顺序。

3、在教师的组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事物。

教学过程

一、认识整十数和一百

1、导入。

谈话：新学期来了，爸爸、妈妈一定为小朋友准备了好多新的学习用品，那么，爸爸妈妈为你买了哪些学习用品呢?当然，铅笔是不能少的，谁愿意来说一说妈妈给你买了多少支铅笔?

2、复习十和二十。

谈话：请小朋友一根一根地数出10根小棒。数完后，提问：数满10根小棒可以怎样呢?(数满10根小棒可以捆成一捆。)那么一捆小棒是几根?

教师在摆已捆小棒，继续提问：现在一共有多少捆小棒?有多少根?

3、认识整十数。

谈话：蘑菇宝宝看到小朋友数小棒数得又对又快，就拿出了许多铅笔奖给小朋友。(出示2捆铅笔)小朋友你们猜一猜，蘑菇宝宝带来了多少支铅笔?你是怎样才出来的?

小辣椒也带来了许多铅笔，(出示3捆铅笔)你知道这是多少枝吗?你是怎样知道的?

小番茄也带来了几捆铅笔，(出示6捆铅笔)你知道是多少枝吗?小萝卜带来的铅笔更多，(出示10捆铅笔)请同学们十枝十枝地数，看看一共有多少枝?

请小朋友围成小小组，先在小组里数一数。

数完后，提问：小萝卜有几个十枝铅笔?10个十枝是多少呢?

组织学生交流：那么10个十是多少呢?(贴出：10个十是一百)一百里面有几个十呢?

4、组织练习。

(1)“想想做做”第1题。

让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多少颗，再指名回答。

(2)“想想做做”第2题。

出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小木块，然后独自填写。填好后，组织学生交流。

(3)“想想做做”第3题。

指名说出题目要求，独立完成后组织交流。

二、读写整十数和一百

1、认识数位和数位顺序。

介绍计数器：上学期，我们曾经见到过一位朋友，(出示计数器)还记得它叫什么吗?它可以帮助我们学到许多知识。

引导观察：在计数器上有些什么呢?这些数位，从右边起是怎样排列的呢?

同桌讨论后，指名说一说。

揭示：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。学生齐读。

2、整十数和一百的读和写。

介绍算珠表示数的规则：(教师边拨珠边说)个位上拨一个珠子表示1个一，十位上拨一个珠子表示多少呢?百位上拨一个珠子又表示多少呢?

提问：小朋友已经认识了计数器，那么如果在计数器的十位上拨4个珠子，表示几个十呢?4个十是多少?40怎么写?如果在十位上拨8个珠子，表示8个什么?是多少?怎样写?

小结：几个十就是几十，只要在十位上写几，个位上一个珠子也没有，就在个位上写0。

提问：在计数器百位上拨一个珠子，表示一个什么?是多少呢?你是怎样知道的?那么一百怎样写呢?

小结：一个百就在百位上写1，十位和各位一个珠子也没有，就在十位和个位上分别写0。

3、组织练习。

(1)“想想做做”第4题。

出示第一张图，组织学生讨论：图中哪一位上拨了几颗珠子?为什么这样拨?出示后面3张图，让学生独立画一画。画完后，组织学生讨论：你是怎样画的?为什么这样画?

(2)“想想做做”的5题。

独立填写后，一人报答案，集体订正。

(3)“想想做做”第6题。

先让学生各自在方框里填数，填好后，指名读一读。再讨论：两条直线上的树有什么不同，有什么相近的地方?80是接近100，还是接近30?你是怎样想的?讨论后在班内交流。

(4)“想想做做”第7题。

指图说给同桌同学听。

(5)“想想做做”第8题。

先看看插图，指名把图的意思说给同学听。再找两个学生示范做猜数游戏。

(6)游戏：找朋友(图略)。

出示小动物摘果子的图，说一说每个小动物采了多少个果子。再把这些数写出来，写对了，就可以得到一分小动物送的礼物。

三、全课总结

提问：这节课你学会了哪些知识?你认识了哪些数?

小结：今天我们已经认识了整十数(指黑板)和一百，学会了如何读、如何写，还知道了10个十是一百，认识了个位、十位、百位，知道了它们的顺序排列。

教学后记：

让学生动手操作,气氛比较好, 捆和枝理解的不是很好。