人教课标版一年级数学《上下》教学设计

【-一年级数学教案】

人教课标版一年级数学《上下》

教学目标

1.使学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。

2.使学生形成辩别一定的空间方位能力。

3.培养学生观察能力和语言表达能力。

4.使学生感受数学与现实生活的密切联系。

教学内容

教科书第1页。

教具、学具准备

多媒体课件、学生准备水彩笔、图画纸。

教学设计

谈话导入

小朋友们，这个学期老师给你们请来了两位新朋友，他们是数学王国里的小精灵聪聪和明明，你们愿意和他们成为朋友吗?(愿意。)现在我们就和聪聪、明明一起步入神奇的数学王国吧!

聪聪问我们：“鼻子下面是什么?”

学生指并回答：鼻子下面是嘴巴。

“嘴巴上面有什么”?(可以是鼻子，眼睛等。)

小朋友们说的真好，今天我们就一起来学习上、下。(板书课题：上、下)

[用学生熟悉的事引入课，为进一步感知上、下打下良好的基础。]

探究新知

1.举出生活中有关上下的例子。

师：你能举出生活中有关上、下的例子吗?互相讨论一下。

[联系生活激发儿童兴趣，用生活中熟知的常见事例感知上和下的关系。]

学生可能会说：课桌上面有什么，黑板上面有什么，我们教室在二楼，楼上面是几班，楼下面是几班，等等。

师：生活中有关上、下的例子有很多，你们说的都很好。

2.观察画面体会上、下含义。

师：小朋友们，你们听说过南京长江大桥吗?谁知道南京长江大桥是什么样子的?你们想不想知道?今天老师就带你们到南京长江大桥去开开眼界，想去吗?

多媒体课件出示主题图。

师：请朋友们仔细观察，你都发现了什么?你想告诉大家什么呢?

学生可能会说：图上有火车、大卡车、轮船、白云等。还可能会说：火车的下面有轮船，汽车在火车的上面等。

只要学生描述的比较清楚都要给予表扬、鼓励。

[教师用激励性的语言，使学生敢说，敢想，促进了师生互动，生生互动，培养学生良好的情感态度和知识技能。]

师：你们真了不起，发现了这么多，那谁能说出，汽车的下面有什么?