人教课标版一年级数学《位置》教学设计

【-一年级数学教案】

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教学目标

1.能在具体情景中，根据行、列确定、描述物体的位置。

2.在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。运用所学知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。

3.在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。结合活动，使学生受到热爱劳动、助人为乐、遵守公共秩序教育。

教学内容：教科书第5～9页。

教具、学具准备：有关课件、座位号、电影票等。

教学设计

巩固旧知、激趣引入

1.捉迷藏游戏。

让学生说说最喜欢做什么游戏?

[充分利用一年级学生心理特点，直接激趣，调动全班的兴趣和积极性。]

课件出示小动物躲藏图(小动物正躲在房间里：小鸭躲在写字台上面，书的左面;小狗躲在写字台的下面;小兔躲在床的后面;小猴躲在床的右面。)

[这四只小动物都是学生熟悉并且喜爱的卡通形象，如此的取材具有亲切感，使学生很快就融入捉迷藏的情景中。]

让学生找这些小动物(随着回答点击该动物，它就会闪烁显示。)

引出课题：板贴“位置”

2.让学生向来听课的老师介绍自己前、后、左、右的同学，介绍到谁，该生站起来向老师招招手。

[联系实际，通过介绍既巩固了旧知，培养了学生的口头表达能力，又激起学习兴致，活跃了课堂气氛。]

新授

1.联系主题图，学习新知。

(课件出示P5主题图)这是一年级5班的同学们，看!他们坐得多整齐呀。数一数一共有几组?每组有多少人?

老师向学生介绍一位新朋友，名叫乐乐。告诉学生他坐在第一组第二个座位，让他们发散思维在主题图中找到他。

学生可能得出以下几种答案：

a.从左往右第一组，从前往后第二个。

b.从左往右第一组，从后往前第二个。

c.从右往左第一组，从前往后第二个。

d.从右往左第一组，从后往前第二个。

[对于以上答案都都充分肯定，但是新朋友只介绍了一位，怎么会出现这么多的答案?这一矛盾为下文设疑，激发了学生求知的欲望。这时，教师点明问题所在“没有说清是从什么方向数的”，点明了定方向的重要性。]