认识时间 人教课标版教学设计

【-一年级数学教案】

认识时间 人教课标版教学设计

教学目标

1.使学生会读、写几时几分。

2.使学生知道1时=60分。

3.通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

4.培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学内容

教科书第81页内容。

教具、学具准备

多媒体课件、钟表模型、手表。

教学设计

生活质疑、导入新课

师：同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗?

学生汇报(教师板书有关的时间)。

师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像7∶20这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗?(课件显示)请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗?(学生猜测。)

有的学生猜是2时，有的猜是12时10分。

师：有没有不同意见?(让学生尽可能说出自己的想法。)

师：看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢?这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗?(板书课题：认识时间)

[这一环节从学生熟悉的生活情景出发，选择学生身边最常见的吃午饭的时间这一事件，让学生利用已有的生活经验进行尝试、猜测。在出现不同答案时进行质疑，从而激发学生自主探究的欲望，由学生内心的真正需要，唤起学生的“主体”意识。]

自主探究学习

1.认识钟面。

师：要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么?

a.小组观察交流，教师巡视。

b.分组汇报议论结果，小组间互相补充。

钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格。有12个数。

[先让学生仔细观察，然后四人一组探索交流，让不同水平的学生在小组学习中进行互补、互学，使学生进一步认识了钟面，同时初步培养了学生的观察力和合作学习的意识。]

2.认识几分。

a.师：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的。你知道时针走多少是1时?分针走多少是1分吗?

生：时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。

师：对。(课件演示1分。)

师：分针走1大格是几分?为什么?(5分。)