生活中的数 教学设计

【-一年级数学教案】

生活中的数 教学设计

教学目标

1.以学生已有的生活经验为基础，紧密联系学生的生活实际，让学生感到生活中处处有数，数就在我们身边。

2.让学生能用所学到的数去表示生活中事物的数量和顺序，体会用数学的乐趣。

3.培养了学生的动手操作能力和独立思考问题的能力。

4.培养学生的合作意识和人际交往的能力。

5.加强学生的小组合作意识，培养学生团结互助精神。

教学内容

教科书第46页、第57页、第87页“生活中的数”。

教具、学具准备

多媒体课件、数学卡片、学具盒中的数字、算式卡片。

教学设计

导入

小朋友们，在我们已经认识的数中，哪个数最小?哪个数最大?你们能按从小到大的顺序说出来吗?(生边拍手边说：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10)再让学生按从大到小的顺序说一说。

[以师生拍手对口令的形式复习已学过的数，形式活泼。]

师：小朋友们说得很好，这些数可是我们的好朋友，在生活中我们到处都能见到它们。今天，我们就先来说说生活中的数。

板书：我会说

我会说

1.师：在生活中，你在哪些地方见过数?(让学生充分地去说)

[充分发挥学生的主体地位。]

师：小朋友们说得很好，说明你们平时观察得很仔细。现在就请看大屏幕，我们一起走进生活，看看生活中的数。

(多媒体课件演示校内、校外学生熟知的生活场景)

[直观演示，创设生活情境，激发学习兴趣。]

师：看完录像，你们有什么感受?(让学生自由发言)

师小结：数能给我们的生活带来方便，是我们人类的亲密伙伴，生活中我们会经常用数来和别人交流。

请学生把教科书翻到第46页“生活中的数”。

师：看看书上的几位小朋友在向我们说什么?(指导学生看书上带数的话)

[尊重教材，加强学生的语言训练，沟通数学学科与语文学科的联系，培养了低年级学生的阅读能力和听、说能力。]

师：第一位小女孩正在干什么?她说了什么?(生：我7岁了。)

第二位小男孩指着一张全家福照片，他说了什么?(生：我家有5口人。)

第三位小男孩正背着书包去上学，他又说了什么呀?(生：我在一年级四班。)

最后一位小女孩放学回家，她对我们说：“我家住302。”