Unit5教案格式：Doctor and nurse

　　郑文

　　听筒等医用教具

　　教学目标 Teaching Targets

　　教学内容

　　Teaching Contents

　　功能目标

　　Functional Targets

　　语言目标

　　Language Targets

　　情感目标

　　Emotional Targets

　　Revision

　　巩固复习本单元的所有词汇和句型。

　　熟练运用已学知识描述人物。

　　了解各个职业的辛苦，培养对他人的尊重。

　　教学过程Teaching Procedure

　　Pre-task Activities

　　Step 1

　　屏幕中出现本单元的单词，学生边看，边认读。巩固单词的整体认读。

　　Step 2

　　Guessing game:Flying man屏幕中出现几个字母的空格线，位于上方有个手拿3个气球飞翔的人。这个单词有几个字母组成，就有几个空格，让学生猜猜这个单词中是doctor nurse cook policeman fireman driver milkman postman中的哪个单词，说错了，就会有一个气球爆掉，如果有3次失败，拿着气球飞翔的人就会掉落下来，还发出Aah, I’m falling.的叫声。如果学生能猜出所给的单词，屏幕中就出现这个单词和图片，同时拿着气球飞翔的人会说：‘Thank you.’

　　（类似于hang man的游戏）

　　Step 3

　　学生背诵儿歌。复习巩固前一课时的内容。唱Unit 4中的歌曲，并用本课的单词进行替代，进行表演唱。培养学生的创新精神。

　　Step 4

　　What is she/he?Is he/she…? 看图回答问题。培养学生的听力和口头表达能力。

　　While-task Activities

　　Step 1

　　Exercises学生做练习册P16,17。熟悉巩固单词的意义和字形。小组成员相互检查。培养学生的合作能力和自学能力。老师核对答案。帮助学生纠正错误。

　　Step 2

　　学生跟录音内容朗读课文。朗读句子，纠正发音。学生做练习册P16,17。进一步帮助学生巩固单词的整体认读。根据练习册内容回答老师的提问。复习巩固相关句型。

　　Step 3

　　屏幕中出现医生、护士、厨师的图片，以及三扇标不同颜色且有职业名称的门,学生在看到图片后快速说出从事哪个职业的人物能打开哪扇门：

　　A doctor can open the red door. 学生做练习册P18。使学生在充满童趣的游戏活动中操练已学的语言，既激发学生的学习热情，又使新旧知识有机结合。

　　Step 4

　　学生根据对话内容,选择相应的表示职业的单词填入空格中, 如:

　　-Open your mouth. Say ‘ah’. You are fine.

　　-Thank you, doctor.

　　-The doctor and the nurse are in the hospital. 请学生先集体朗读对话一遍，然后再分角色朗读。学生看图片说说他们所看到什么人物。用学过的语言综合描述图片中的人物。

　　Post-task Activities

　　Step 1

　　学生画出自己喜欢的职业形象。为学生提供直观的影像和真实的绘画材料。

　　Step 2

　　He/She is a ___.She is …学生描述所画的人物。发挥学生的自主性和创作性，培养学生运用已学语言知识的能力。

　　Step 3

　　What am I ? Are you a ---?Yes. / No. 学生模仿从事不同职业人的动作，让其他同学猜一猜自己所扮演的是什么职业。既让学生深入了解不同职业的工作特点，又使本单元的单词和句型得到综合性的巩固和复习。

　　板书设计Blackboard Writing

　　.You are a ____. Are you a ____?

　　课后作业 Assignments

　　课后反思 Reconsideration

　　1． 复习Unit 6

　　2． 熟读句子

　　对与You are a ____. Are you a …? 的掌握。