苏教牛津版一下Unit5英语教案：《On the road》教学设计

英语是世界上最广泛的第二语言，是欧盟的，最多国际组织和英联邦国家的官方语言，常梦网为大家准备了苏教牛津版一下Unit5英语教案希望能对大家有所帮助。

苏教牛津版一下Unit5英语教案：《On the road》教学设计

教学目标：

1、知识目标

(1)能够理解，听懂并认读以下单词及词组：should, shouldn’t, cross, dangerous, hold, hand, say, in a hurry.

(2)能够理解并运用以下句型

You should…。 / You shouldn’t…。

2、能力目标

(1)能够使用You should…。 / You shouldn’t…。两个句式描述应该做什么，不应该做什么，进而使学生能够用这两个句式表达生活中常见的“Manners”。

(2)通过师生问答，自由对话等活动，提高综合语言运用能力。

3、情感目标

(1)能够通过谈论应该做什么，不应该做什么来培养孩子良好的生活习惯和行为规范。

(2)通过学生之间互问互答，小组活动等培养学生的合作意识。

(3)通过积极评价与活动展示等方式树立学生学习英语的自信心。

教学重点：

能够正确使用You should…。 / You shouldn’t…。 两个句式描述应该做什么，不应该做什么。

教学难点：

(1)能够正确使用You should…。 / You shouldn’t…。 两个句式描述应该做什么，不应该做什么。

(2)Dangerous，shouldn’t, cross的正确发音。

教学策略：

1、教法设计

本课以任务型教学法为主，给学生设置多个任务，通过完成任务，完成教学目标。根据英语这门课本身的特点及五年级学生的兴趣，我通过设计具体、形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个活动，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学以致用的能力。

2、学法指导

引导学生通过倾听、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。

3、教学手段

根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。

4、教学环境

教室内配备多媒体设备，能够将信息技术与英语教学相结合，为学生提供丰富多彩的语言材料。将学生分成四个小组，进行小组合作式学习。

教学准备 ：

多媒体课件， 单词卡片，句子卡片。

教学过程：

1、Leading-in

①Teacher and the students greeting each other.

②Ask and answer to present the new lesson.

T: (show a clock, the hand of the clock point at eight sharp)?

T: What time is it?

Ss: It’s eight o’clock.

T: What time do you go to school?

Ss: …。

T: How do you go to school?

Ss: …。

T: How does Tom go to school? Do you know? You can guess.

Ss: …。

设计意图：通过问候拉近与学生之间的距离，为后面的交流做好铺垫，同时自然呈现本课所要进行的任务。通过猜猜的环节抓住学生的注意力，为后面播放录音打好心理基础。

2、Pre-task

T: (Play the CD- ROM )

Now, listen and think about it- How does Tome go to school?

Ss： Tom walks to school.

T: When we walk, what should we do , and what shouldn’t we do?

Now, Listen again and find the answers with the group discussion.

Then fill in the blanks.

You should…。 ( √)You shouldn’t …。 ( × )

设计意图：呈现任务，让学生带着问题去听，去思考。对课文有初步了解，能够理解should, shouldn’t 的含义。小组讨论完成表格，让优生带动基础较弱的学生，合作式学习，提高学习效率。

3.While-task

T： Who can give the answer to us?

Ss:

T: Maybe you are right. Let’s look, listen and say. Then make sure your answers are right.

T:(Present the right answer. )

T: Why we shouldn’t walk in the road?

Ss: It’s dangerous.

设计意图：教师不要急于给出答案，让学生再听一遍并跟读，使孩子们再次思考，自查答案。体现学生学习的主体性。学生在汇报的过程中，教师纠正发音，句子表达。从而让学生对 You should …。 /You shouldn’t …。 句型有更深刻的理解。

4.Post-task

T: (Show some pictures and words bank as the following )

Each group has one picture. Group discussion to give the sentences:

You should … in/at…。/ You shouldn’t …in/at…。

Picture1:In the park, a boy climb the tree, a girl walk on the grass

Words bank: climb the tree, a girl walk on the grass, fly kites,…

Picture2: In the classroom. Sleep in class, write , read a book, clean the floor…。

Words bank: sleep in class, write, read a book, clean the floor…。

Picture3: At home: clean the floor, help mum, cook fish, jump on the bed

Words bank: clean the floor, help mum, cook fish, jump on the bed, play too much computer games， watch too much TV…

Picture4: On the way home:

Words bank: play in the road, walk in the road, look, then cross the road…

设计意图：给每个小组不同的任务，进行组内讨论，要求每位组员都要表达出一个完整的句子，使用本课的功能句型： You should …。 /You shouldn’t …。最后每组选出两人进行汇报，教师进行总结，同时对学生进行情感教育，培养孩子的良好的生活习惯。

5、Homework

①Read the text on P 30 three times after the tape.

②使用句型“You should…”或“You shouldn’t…”写出我们在周末应该做或不应该做的事，例如：“You shouldn’t watch too much TV.”(分别至少写3句话)

6、Blackboard writing

You should…。 look, then cross the road.

say hello to …

hold … hand

You shouldn’t…。 walk in the road-- dangerous

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